我們需要怎樣的教育

基多·克里希納穆提

不論我們是老師還是學(xué)生，我們是否應(yīng)該捫心自問為何教育他人或受教?生命到底是什么?難道生命不奇妙嗎?飛鳥、花朵、翠木、藍(lán)天、星辰、河流、游魚……這一切都是生命。生命是貧窮的、富足的；生命是群體、種族、國家之間永不停歇的戰(zhàn)役；生命是靜思冥想；生命是所謂的宗教；同時它也是心靈中微妙的、隱藏的東西，包括羨妒、野心、激情、恐懼、成就及憂慮等。這所有的一切以及更多的事物就是生命，然而我們通常只準(zhǔn)備了解生命的一個小角落。

我們通過一些考試，找到一份工作，結(jié)婚，生子，然后就越活越像一部機器。我們依然對生命恐懼、焦慮，因此幫助我們了解人生的整個過程，難道不是教育的目的?還是，教育只為我們謀職，找一份最好的工作而奠基?是否問過自己長大以后想做什么?最大的可能是你會結(jié)婚，在你還沒有搞清楚自己的定位時，可能你已經(jīng)是父親或母親了。然后你會被一份工作綁住，或是被廚房綁住，你就在這其中漸漸衰萎。這難道就是你所有的生命了嗎?如果你有一個富裕的家庭，那么你已經(jīng)確定自己將來會有一份不錯的工作，因為你的父親也許會提供你一份舒適的工作，或者你可能在婚姻中獲得很多財富，但是你仍然會腐敗、枯竭。你看見這點了嗎?

顯然，除非教育能幫助你了解廣大生命的所有精微面——它驚人的美、它的哀愁及歡樂，否則教育是沒有什么意義的。你也許會得到學(xué)位，得到一連串的頭銜，得到非常好的工作，然后呢?如果在這些活動的過程中，你的頭腦變得遲鈍、衰竭、愚蠢，那么生命的目的又是什么呢?

教育的真正意義，難道不是培養(yǎng)你的智慧，借著它找出所有問題的答案?智慧是一種無限的包容力，允許你自由地思想；沒有恐懼，沒有公式，然后你才能發(fā)現(xiàn)什么是真實的、正確的事物。

生命真是美極了，它不是我們制造出的這些丑惡。唯獨當(dāng)你對所有的事物革新之后，你才能欣賞到它的豐富、深度及可愛。革新組織化的宗教、傳統(tǒng)和現(xiàn)今敗壞的社會，然后以人本的立場來探究什么是真理(不是去模仿而是去探究)，這才是教育。