詩歌鑒賞解題方法之我見

王肇軍

詩歌閱讀鑒賞是高考必考內(nèi)容,詩歌閱讀鑒賞試題也是考生失分最多的題目。雖然考前做了大量訓(xùn)練,花費(fèi)了很多精力,可是效果始終不理想。究其原因就是不知從何入手去品讀鑒賞,沒有掌握不同的考查角度。不同的提問方式,有不同的思考步驟和答題方法。只要掌握閱讀方法和答題方法,就會(huì)減少失分,取得事半功倍的效果。

一、恰當(dāng)?shù)拈喿x方法是解答鑒賞試題的基礎(chǔ)

要準(zhǔn)確、全面答題,就必須準(zhǔn)確讀懂詩歌的內(nèi)容。像讀一篇文章一樣,讀懂一首詩,也有它相應(yīng)的步驟和方法?？梢韵染植坷斫?然后是整體感知和把握,最后在整體感知的基礎(chǔ)上關(guān)注局部考點(diǎn)。對(duì)此,應(yīng)指導(dǎo)考生在閱讀時(shí)注意以下5個(gè)方面:

1.研究題目,挖掘信息

題目是文章的眼睛,是詩文信息最為凝聚的地方。它往往點(diǎn)出詩歌所抒寫的人物和事件,暗示著詩歌的類型與意境,還可以從題目中得到寫作的時(shí)間、地點(diǎn)以及相關(guān)信息。這些信息,有時(shí)又是理解詩歌內(nèi)容以及思想感情必不可少的提示。

如張繼的《楓橋夜泊》,從題目“楓橋”“夜”我們可以推知,詩歌所描繪的是楓橋夜間的景象。從“泊”可以推知,詩歌所表現(xiàn)的是一種漂泊情懷,羈旅情思。根據(jù)題意,再結(jié)合詩歌所描繪的景物和內(nèi)容,我們就可以推斷出這首詩抒發(fā)了羈旅者孤獨(dú)凄愁的情懷。

2.關(guān)注作者,知人論詩

閱讀一首詩歌,作者是誰,他是什么樣的人,處于什么時(shí)代,處境如何等,對(duì)理解這首詩能起引導(dǎo)作用,對(duì)鑒賞詩歌的語言和理解思想感情有一定的幫助。王維的詩歌,語言清新自然,詩中有畫,在內(nèi)容方面主要寫山水田園生活,尤其是那些清靜優(yōu)美的自然景物,如《山居秋暝》等。如果考試時(shí)選用的是王維的詩,我們就可以朝這方面思考。

3.利用注釋,掌握隱含信息

從高考詩歌鑒賞的試題來看,后面加注解的少,不加的多。難懂的詞語加注解,為考生掃除理解障礙;生僻的字加注解,便于考生識(shí)別;典故標(biāo)明出處或內(nèi)涵,便于考生理解;對(duì)前人有爭議的列出雙方的觀點(diǎn),供考生參考?？傊疅o論什么情況,注解是詩歌的說明或提示。它往往隱含著寫作的動(dòng)機(jī)、背景等重要信息,一定會(huì)對(duì)詩歌的理解有幫助的。所以決不能輕易放過,要認(rèn)真閱讀,好好利用。

4.抓住關(guān)鍵詞語,理解詩歌內(nèi)容

詩有詩眼,句有句眼。品味詩歌的語言,就要抓住那些關(guān)鍵詞,從而理解句子的含義,進(jìn)而理解詩歌的思想內(nèi)容。特別是動(dòng)詞和形容詞。如王維《過香積寺》一詩中“泉聲咽危石,日色冷青松”兩句,詩眼分別是“咽”和“冷”。這兩句意思是:山間的流泉,遇危石而發(fā)出的低弱聲音仿佛嗚嗚咽咽的哭聲;披灑在青松上的日色,因山林的陰暗而顯得特別陰冷?！把省焙汀袄洹倍?繪聲繪色而精練傳神地寫出了香積寺山中的幽僻和冷寂。

5.品味詩歌意境,把握作者情感

詩歌的意境是指作品通過意象組合所描繪出來的生活圖景與詩人主體審美情感融合為一而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界,它包括作者的主觀情感和客觀景物兩個(gè)方面。我們?cè)陂喿x欣賞詩歌時(shí)如能正確把握詩歌意境,就能深刻體味作者的感情,從而準(zhǔn)確地鑒賞詩歌的思想內(nèi)容。品味詩歌的意境,首先要展開聯(lián)想與想象的翅膀。聯(lián)想與想象是一種特殊的思維活動(dòng),是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的必要因素,也是詩歌鑒賞中必須具備的一種能力。其次,要抓住意象,反復(fù)揣摩。再次,要把握抒情主人公的形象和性格。

此外,詩歌閱讀還可以借助風(fēng)格把握詩作的思想傾向和詩人的情感流程;分析并理解詩歌的藝術(shù)手法,有助于披文入情或披象入境;利用前人的評(píng)點(diǎn),幫助我們打開詩歌的藝術(shù)寶庫;調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,如藝術(shù)技巧或表現(xiàn)手法包括那些等,更能準(zhǔn)確全面地把握詩歌的內(nèi)容、情感和特點(diǎn)。

二、審清題干,明確步驟,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ浅晒Φ年P(guān)鍵

閱讀是基礎(chǔ),讀不懂根本談不上鑒賞。在讀懂的基礎(chǔ)上,掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?是成功的關(guān)鍵。因?yàn)椴煌目疾榻嵌?不同的提問方式,有不同的思考步驟和答題方法?！犊荚嚧缶V》對(duì)古代詩文的鑒賞評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面:鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。研究近五年高考試題不難發(fā)現(xiàn),表達(dá)技巧和思想內(nèi)容涉題最多。

1.鑒賞表達(dá)技巧

這類題的提問方式往往是:這首詩采用了何種表現(xiàn)手法?這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的?有何效果?答題原則及步驟要點(diǎn):原則是問什么答什么,要什么給什么。步驟要點(diǎn):(1)準(zhǔn)確地指出詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧;(2)結(jié)合詩句說說這個(gè)手法所表現(xiàn)的內(nèi)容;(3)分析作者選用這種手法的原因;(4)這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情,表現(xiàn)出怎樣的旨趣。例如:閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

山路見梅有感而作(錢起)

莫言山路僻,還被好風(fēng)催。

行客凄涼過,樹籬冷落開。

晚溪寒水照,晴日數(shù)蜂來。

重憶江南酒,何因把一杯。

問題:這首詩的頷聯(lián)在寫景上有什么特點(diǎn)?詩中第六句“晴日數(shù)蜂來”,歷來版本有分歧:一作“蜂”,一作“峰”。請(qǐng)你從具體表現(xiàn)的詩意來分析,說說選用“蜂”或“峰”的理由。

第一步,準(zhǔn)確指出詩中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧。這首詩的頷聯(lián)在寫景上主要運(yùn)用的是寓情于景(融情于景)的手法。第二步,結(jié)合詩句說說這種手法所表達(dá)的內(nèi)容。第三步,這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情,表現(xiàn)出怎樣的旨趣。詩人借梅的寂寞冷落來表明自己的失落。依照上面的步驟要點(diǎn):(1)選用“蜂”,著眼于表現(xiàn)梅花馥郁的香氣。(2)梅花盡管是在山中冷僻之處開花,仍然有蜜蜂光顧,這就凸現(xiàn)了梅花的魅力,表現(xiàn)出梅花的香氣。(3)借此表達(dá)詩人認(rèn)為只要有才華,自有知音的意蘊(yùn)。同樣,選用“峰”著眼于表現(xiàn)梅花高潔的品性;梅花生長在偏僻的山中,自有山峰映襯,超凡脫俗;詩人借此來抒發(fā)孤高自傲的情懷。

2.鑒賞意境型

提問方式:這首詩描寫了什么樣的景物?這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍。答題步驟和要點(diǎn):(1)抓住詩中的主要景物,在忠實(shí)原詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象,并運(yùn)用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。(2)用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn),或孤寂冷清,或恬靜優(yōu)美,或雄渾壯闊,或蕭瑟凄涼……注意要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情。例如:閱讀下面一首宋詩,然后回答問題

夢(mèng)回(林景熙)

夢(mèng)回荒館月籠秋,何處砧聲喚客愁。

深夜無風(fēng)蓮葉向,水寒更有未眠鷗。

問題:本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?

第一步,抓住詩中的主要景物,并用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。詩中描寫了“荒館”“月”“砧聲”“蓮葉”“鷗”等景物。詩人在一個(gè)秋天的月夜,借宿在驛館之中,搗衣的砧聲撩起了詩人思鄉(xiāng)的情緒,深夜卻無法入眠?！吧钜篃o風(fēng)”,何來枯荷的響聲,原來未眠水鷗也輾轉(zhuǎn)反側(cè),弄得枯荷沙沙作響,使人聽了倍感孤寂傷感。第二步,用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境氛圍特點(diǎn)。詩中所描繪景物的特點(diǎn)可概括為:幽靜,荒涼,冷清。情境的氛圍特點(diǎn)可概括為:凄涼悲愴。第三步,根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)分析作者的思想感情。在此環(huán)境的人應(yīng)是愁腸百結(jié),鄉(xiāng)思無限的,應(yīng)是孤獨(dú)、寂寞、傷感的。然后緊扣要求,整理思路,形成答案。

3.鑒賞詩眼型

提問方式:某字(詞)是全詩的“詩眼”,為什么?全詩圍繞某字展開,請(qǐng)結(jié)合全詩分析。

答題步驟和要點(diǎn):(1)指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用;(2)結(jié)合詩句進(jìn)行梳理,列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容;(3)指出該字在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。例如:閱讀下面一首宋詩,然后回答問題

葛溪驛(王安石)

缺月昏昏漏未央,一燈明滅照秋床。

病身最覺風(fēng)露早,歸夢(mèng)不知山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨,起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳,正抱梧桐葉半黃。

詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上,全詩是怎樣表達(dá)的?請(qǐng)簡要賞析。依據(jù)上面步驟要點(diǎn):(1)本詩以“亂”為詩眼,情景交融,抒寫了詩人的家國之思。(2)首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病,羈旅之困,懷鄉(xiāng)之愁,點(diǎn)明“亂”的部分原因,為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)寫憂國之思,以天地凄涼的色彩加以烘托,使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。(3)“亂”實(shí)際是全詩的線索,串聯(lián)詩人所見、所感、所想,使詩歌內(nèi)容多而集中。(4)緊扣要求,整理思路,形成答案。

除掌握一定的閱讀方法和答題方法之外,高中教材所選詩篇都具有很強(qiáng)的遷移性和借鑒性,如能背誦下來,鑒賞其技巧,舉一反三,自如運(yùn)用,定能取得事半功倍的成效。

(責(zé)編 李 曄)