談農村初中的英語教學

廖　冰

眾所周知,農村中學的英語教學質量一直以來都比較差,特別是農村初中。如何穩步提高農村初中英語教學的質量,是個十分艱巨的任務。目前十分突出的一個問題是來自農村的學生對學習英語的積極性不高,有的甚至不愿意學習英語,造成后進生越來越多。這種情況對初中英語教學影響極大,危害甚重。這也是我們鄉鎮老師非常頭痛的問題。如何去克服農村初中英語教學中存在的嚴重問題呢?我認為應根據當地的實際情況,面向學生,緊緊掌握好他們的心理特點,在思想教育上和教學教育雙管齊下,采取有效的教學管理措施,提高英語教學的質量。

一、端正學生學習態度,調動學生學習積極性

改革開放以來,科學技術迅速發展,各行各業越來越需要英語,所以,英語學習將成為一個重要的任務,全社會都要重視它。要把學習英語與遠大的社會意義聯系起來,調動學生學習的自覺性和主動性,幫助他們端正學習態度,重新調動他們學習英語的積極性,并使他們樹立起學好英語的信心和決心。

二、面向全體,培優補差,爭取大面積提高

眾所周知,學生學習成績差的原因是多方面的。有些是由于智力因素,但絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素,對學習上存在著困難的學生,作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們,絕不能嫌棄排斥。優生是我們的學生,后進生同樣也是我們的學生,大部分后進生具有學好英語的良好愿望,只要教師通過有效的教學途徑,后進生是完全可以教好的。我們要主動去關心他們,去親近他們,深入到他們中間去,與他們交朋友,使他們對老師產生親近感、信任感,消除師生間的心理隔閡。查明了他們成績差的原因和知識的缺漏情況后,針對不同情況對他們進行輔導,鼓勵他們放下包袱,克服自卑感和壓抑感,從思想上點燃他們進取的火花。特別是當他們在學習上取得了一點進步,要及時表揚,牢牢捉住他們的閃光點,這對他們今后的學習大有幫助。

三、改進教學方法和手段,提高課堂教學效率

要提高教學質量,必須改進教學方法和手段,教師上課不能千篇一律,教學單詞、背誦課文、講解語法,天天如此,不能激起學生學習英語的興趣,更不能調動學生學習英語的積極性。我們應該運用“精講多練、善導自學、激發興趣、師生和諧”的課堂教學法,提高課堂教學質量。教師應該鉆研教學大綱,認真鉆透課本,不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講,多練,多讓學生學英語、用英語”,有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中,要抓住教學目標、重點、難點講深講透,不該講的不要在課堂上講,盡量避免占用寶貴的課堂時間。而怎么樣講,這就關系到各種教學方法、教學手段的綜合。教師對教學內容要認真備好課,備好學生,這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導自學是善于引導學生開動腦筋,獨立思考,多聽多說,多讓學生進行口頭練習,增加課堂學習興趣,促進課后自學。興趣是學生學習的直接動力。提高學生學習英語的興趣,途徑多種多樣。在教學過程中,教師可以借助各種現代的教學手段來激起學生們學習英語的興趣,如聽英文歌曲、英文趣味故事,看英文錄像,用多媒體教學等等。根據教學內容,創設不同層次的情景,通過問答、對話、采訪、表演等形式,實施情景教學。這樣會使學生在課堂上全神貫注、興趣盎然,在不知不覺中既學到了知識,又培養了學習興趣。

四、遷移學生的興趣,激發求知欲

讓“雙差生”學英語是讓很多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力,而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣,遷移到學英語中來,則可事半功倍。

五、開展多樣化的學習活動

提高教學質量,僅僅靠課堂學習是遠遠不足的,還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習,要多聽、多說、多讀多寫。以聽說讀寫為中心展開多種形式的學習和練習活動,創造良好的學習環境。如經常舉行各種類型的英語晚會和英語角等。

另外還要求學生學會用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上,這樣做一舉兩得,學生既可以互相學習,又可以提高實際運用知識的能力。

總之,教無定法,只要通過教師們的多方努力,指導學生學習英語,農村英語教學質量就一定能夠大面積提高。

(責編 周侯辰 黃 曉)