淺談學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

李麗華

不少中學(xué)生往往談作文色變,原因究竟何在呢?學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣恐怕是重要原因。許多教師在作文教學(xué)的實(shí)踐中已經(jīng)意識(shí)到:培養(yǎng)作文興趣是作文教學(xué)的首要問(wèn)題。從人的求知心理來(lái)看:興趣與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相關(guān),是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分。興趣是一個(gè)人勤學(xué)苦練的最佳動(dòng)力。處于青少年時(shí)代的中學(xué)生往往是憑興趣學(xué)習(xí)的。他們對(duì)不感興趣的學(xué)科不會(huì)主動(dòng)積極、心情愉快地去學(xué),反而覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),很難學(xué)得好。孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”在作文教學(xué)中,教師首先使學(xué)生對(duì)作文“好之”,進(jìn)而“樂(lè)之”,方是上策。學(xué)生對(duì)作文有了明確的動(dòng)機(jī)和良好的“內(nèi)部態(tài)度”,就會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)出極大的熱情和主動(dòng)精神。這時(shí),他們就會(huì)把作文看做一種愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),寫(xiě)作時(shí)大腦活動(dòng)就會(huì)處于興奮狀態(tài),使整個(gè)心理活動(dòng)積極化。學(xué)生對(duì)作文有了興趣,就會(huì)表現(xiàn)出追求探索的傾向,努力提高作文水平。

經(jīng)過(guò)多年探索,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

一、推薦雜志,培養(yǎng)良好的道德情操

人們常說(shuō)“文如其人”、“言為心聲”,從一個(gè)人筆底流淌出來(lái)的文字往往就是他心靈的獨(dú)白。曾有學(xué)生在《我的愿望》中寫(xiě)“因?yàn)槲覀€(gè)子不高,所以面對(duì)高個(gè)子同學(xué)的欺負(fù)就只能忍氣吞聲,敢怒不敢言。要是我能長(zhǎng)高那該有多好,這樣我就可以和他們斗一斗”,還有的學(xué)生希望自己有上百萬(wàn)的金錢(qián),想做什么就做什么……他們的作文不可謂不真實(shí),但如果任其發(fā)展必然會(huì)出現(xiàn)思想的滑坡,這就需要教師積極引導(dǎo)。但是,要培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀和高尚的審美情操,空洞的大道理,蒼白的口號(hào),只會(huì)讓學(xué)生感到味同嚼蠟,而一些寓教于樂(lè)的小故事、美文,就如同一縷清爽的微風(fēng)拂過(guò)他們的面龐,如同一場(chǎng)甘霖滋潤(rùn)他們的心田。因此,我常向他們推薦《意林》、《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等刊物,并定期舉辦讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),讓閱讀成為一種習(xí)慣,潛移默化地熏陶學(xué)生的情操,拓寬他們的閱讀視野,讓他們成為一個(gè)個(gè)能感悟生活的鮮活生命。到現(xiàn)在為止,班上的每位學(xué)生都訂有他們自己最喜愛(ài)的刊物。

二、搭建橋梁,溝通生活與寫(xiě)作

“巧婦難為無(wú)米之炊”,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,說(shuō)的都是要從生活中提煉寫(xiě)作素材。

生活處處皆學(xué)問(wèn),一枝一葉總關(guān)情,能從一棵小草嗅到春天,能從一片落葉感受奉獻(xiàn),能從一朵梅花看到堅(jiān)強(qiáng)……關(guān)鍵是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。因此我時(shí)常讓學(xué)生以自己獨(dú)特的視角來(lái)發(fā)現(xiàn)生活,感悟生活,并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地寫(xiě)“生活札記”。茅盾在《創(chuàng)作的準(zhǔn)備》中指出:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿。無(wú)論到哪里,你要豎起耳朵,睜開(kāi)眼睛,像哨兵似的警覺(jué),把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)……”這是老一輩作家的經(jīng)驗(yàn)之談。重視引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察,認(rèn)真實(shí)踐,養(yǎng)成把感受和認(rèn)識(shí)隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)的習(xí)慣,不斷克服作文內(nèi)容空泛,感情貧乏,思路狹窄等等要害問(wèn)題。

除此之外,還需要拓展學(xué)生的視野。影視流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò),與其讓它們“猶抱琵琶半遮面”,還不如大膽地引入課堂。從張藝謀的《英雄》到美國(guó)大片《特洛伊》,從馬加爵的冷酷到任長(zhǎng)霞的無(wú)私,從周杰倫到S.H.E……這些例子從學(xué)生筆底流淌出來(lái),給作文帶來(lái)了青春與時(shí)代的氣息。

三、閱讀觸發(fā),積累材料

“讀書(shū)貴有新得,作文貴有新味,最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā),就是由一件事感悟到其他的事……這種觸發(fā)就是作文的好材料。”教師組織學(xué)生閱讀文筆優(yōu)美、含義深遠(yuǎn)的文章,學(xué)生在閱讀過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn),并由此而感悟、聯(lián)想到其他的事,對(duì)這些感悟和聯(lián)想學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不吐不快的心理,自然地把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),逐步對(duì)作文產(chǎn)生興趣。選作閱讀的材料,可以是優(yōu)美的散文,迷人的科學(xué)小品或富有哲理的詩(shī)歌。通過(guò)閱讀積累素材,為寫(xiě)作準(zhǔn)備材料。

四、提供舞臺(tái),“秀”出自我

每個(gè)學(xué)生都希望自己的文章得到欣賞,都希望自己的寫(xiě)作才華得到展示。作為老師,我們有責(zé)任為他們提供一方舞臺(tái),讓他們“秀”出自我。

1.創(chuàng)建班刊

班刊每月出版一期,由學(xué)生自己成立編輯部,發(fā)動(dòng)大家積極寫(xiě)作。老師可將日記和優(yōu)秀的大作文提供給編輯部。班刊人手一冊(cè)。

2.寫(xiě)出自己的文集

在每學(xué)期期末組織全班學(xué)生收集整理該學(xué)期所有的文章,或打印或工整地謄寫(xiě),匯編成自己的文集,并自己命名,寫(xiě)目錄,然后依次向全班同學(xué)推薦,最后民主評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)四名、三等獎(jiǎng)六名,發(fā)給獎(jiǎng)品并張榜公布。

3.開(kāi)展“給編輯的一封信”的活動(dòng)

編輯,在孩子們的眼里就像明星大腕一樣神秘,如果能夠收到他們的來(lái)信,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是至高的獎(jiǎng)勵(lì)。因此,在每學(xué)期期末,我都要組織全班學(xué)生修改整理自己這學(xué)期最滿意的一篇作品打印或謄寫(xiě),然后再根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的刊物用稿特點(diǎn),給該刊物的一位編輯寫(xiě)一封信。每當(dāng)我揚(yáng)著手中的來(lái)信,叫著某位學(xué)生的名字時(shí),只要看見(jiàn)他激動(dòng)的神情,我就知道他的寫(xiě)作興趣又將上升一個(gè)臺(tái)階。到目前為止,我班有12位同學(xué)收到了編輯的來(lái)信,有16名學(xué)生的作品在省市級(jí)刊物上發(fā)表。

五、誠(chéng)于嘉許,培養(yǎng)自信心

“好筆力。好見(jiàn)地。讀史有眼,立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功,勉成大器。”這是一位小學(xué)老師給后來(lái)成為偉大的文學(xué)家的茅盾所寫(xiě)的一篇作文上的總批。對(duì)一位小學(xué)生給予如此高的嘉許,那位老師這樣做的目的,不外乎肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,激發(fā)學(xué)生的自信心。只要我們用“放大鏡”來(lái)尋找孩子們作文中的優(yōu)點(diǎn),給予良好的心理暗示。這樣做不僅關(guān)系到對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的態(tài)度,而且直接影響到對(duì)作文興趣的培養(yǎng)。葉圣陶先生指出,批改不是挑剔,要多鼓勵(lì),多指出優(yōu)點(diǎn),作文的批改評(píng)講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對(duì)生活的真知灼見(jiàn)。要特別注意作文水平較低的學(xué)生,及時(shí)捕捉他們作文中的點(diǎn)滴可取之處,通過(guò)評(píng)贊、鼓勵(lì),點(diǎn)燃他們還處于朦朧狀態(tài)中的智能星火,激發(fā)其作文興趣。作文評(píng)語(yǔ),要感情真摯,態(tài)度中肯。評(píng)講要?jiǎng)尤?形式活潑,以喚起全班學(xué)生寫(xiě)好下一次作文的欲望。每次作文本發(fā)下后,學(xué)生最關(guān)注的就是等級(jí)和評(píng)語(yǔ)。說(shuō)實(shí)在的,我的標(biāo)準(zhǔn)非常低,只要學(xué)生稍微在語(yǔ)言表達(dá)或字跡上有進(jìn)步,結(jié)構(gòu)或體裁上有創(chuàng)新,我都會(huì)打一個(gè)大大的“A”,并且在評(píng)語(yǔ)的字里行間流淌著真切的欣賞,盡量杜絕挖苦、嘲諷。當(dāng)學(xué)生懷著欣喜的心情在評(píng)語(yǔ)中看到了鼓勵(lì)和希望時(shí),他們也就找到了自信,寫(xiě)作水平就會(huì)“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、耐心、細(xì)致的工作,它貫穿于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。讓我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng),讓他們舞動(dòng)著“興趣”的翅膀在作文的天空自由翱翔吧。

(責(zé)編 覃亮生)