語文，美麗的過程

付建宏

語文,天然地承擔著審美的功能。審美能力是語文素養的重要組成部分,提高審美情趣是語文教學的重要目標,審美教育理應擺在初中階段語文教學的重要地位。

語文是一個“姹紫嫣紅,春光無限”的世界。文質兼美的語文課文更有璀璨奪目之美,它是學生感受美的基本憑借。我們要讓學生興致勃勃地走進語文這博大精深的天地,飽覽碧海晴空的美景,關注多彩的社會人生,感受語文那特有的“潤物細無聲”的魅力。從而認識這個美的世界,把握美的本質,培養美的情趣,提高美的品位,創造更多的美。為達到這一目標,我在語文課上做出了以下的努力和追求。

一、導入美

著名教育家蘇霍姆林基斯曾充滿激情地說:“我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發展。”因此,開篇導入新課時,我或用動情的語言激起學生的情感共鳴,或用精巧的故事吸引學生的心,或聯系實際營造學習情境,還可以用多媒體直觀再現。例如教學《橋之美》時,我用屏幕展現了一座凌空飛跨的美橋,學生驚喜之余,情不自禁地贊嘆:“好漂亮的橋!”這樣,搭建心靈的橋梁,拉近了學生與課文的心理距離。良好的開端奠定了一半的成功,下面的目標就水到渠成了。

二、吟誦美

古人云“文章不厭百回讀,熟讀深思子自知”。詩歌、散文教學更是離不開聲情并茂的誦讀,我認為“詩歌不厭百回讀,摯情美意讀中悟”。富有感情地朗讀能調動耳、目、心、口等多種感官,具有再現作品情景,觸發情感,引發想象,引起心靈共鳴的功能。在學習《石壕吏》時,我問學生“存者且偷生,死者長已矣”該抓住哪些詞語,加以重點朗讀?比如感情上的重讀,語氣上的處理,節奏上的變化。生1:“偷生”,語調低沉,節奏緩慢,應讀出一種凄慘、悲哀。生2:“矣”,拖長音,表現出親人分離的無限哀傷。生3:“且”字,讀得低沉,還要有一點停頓,表現老人茍且生存,了卻殘生的心理狀態。生4:“已”,是生命的完結,讓人心傷。總之,通過多種形式的美讀,既飽了耳福,又感受了人物的喜怒哀樂,領悟了作品的思想內涵,使體驗更加細膩,使感知更加深刻,最終促進知、情、義的和諧發展。

三、感受美

語文處處有美。因而,我們不僅要有發現美的眼睛,而且要有感受美的心靈。語文學科擔負著培育人的精神世界的重任。《語文課程標準》指出:“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學之中。”在美文《與朱元思書》中,理解“猛浪若奔”的內在含義時,聯系生活體驗:若奔,像奔馬一樣奔馳著,騰躍著、不受拘束、沒有節制。學生感受出作者當時無拘無束、自由自在的心境。例如,學完朱自清的《春》,我問同學們有何感受?生1:春風,讓人感覺溫暖、親切、幸福。生2:春雨滋潤萬物,輕柔濕潤,安靜祥和。生3:作者筆下美麗的春光令人陶醉;洋溢的詩情讓人感染;盎然的生機激勵人上進。再如,學習了《人民科學家的精神風采》后,我讓同學們評價錢老先生,他們認為錢老一身正氣,淡泊名利,維護民族尊嚴,不居功自傲,只講奉獻,不求索取,決定自己以后也向錢老學習。學生感受到了人民科學家的高貴品質。可見,語文教學過程中,我們要善于通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情的文質俱佳的文章,給予學生美好的語言,美好情感、情趣和高尚情操的熏陶和感染,提高學生對真善美的追求。

四、氣氛美

語文課是一篇優美的散文,師生應該是水乳交融的和諧,而不是油水難融的尷尬。語文課堂是一門精深的藝術,師生間的默契、和諧、高效是至高境界。教師要給予學生積極的肯定、耐心的糾正、智慧的啟發、適時的點撥,在知識的交流和思想的碰撞中,使課堂教學面貌呈現出“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的跌宕之美,營造出更加和諧而熱烈的課堂氛圍。學生在課堂上或盡享語文之美的神情,或動情的朗讀,或思維獨特,或文采飛揚,或嚴謹的表述,都會增添教學氣氛美。例如,學完《牛虻就義》后,我拓展引伸:根據你對文中“牛虻”這一形象的印象,請你在牛虻的墓碑上寫一篇簡短的墓志銘。生1:生的偉大,死的光榮。生2:你是一只勇敢樂觀的飛虻!生3:這里長眠著一個英勇戰斗的革命者。學生精彩紛呈的發言,讓我們共同得到了“閑上山來看野水,忽于水底見青山”的驚喜。由此可見,在課堂上,教師要能撥動學生的心弦,調動學生的積極性,不是我教你學,我啟你發,而是雙方融洽交流,互動式和諧發展,教師要開啟學生的思維,引起學生“參與、競爭、表現、更新”的愿望。這樣教師才能教得輕松,學生才會學得愉快,真可謂兩全其美。

語文課是美的空間。我們可以帶領學生欣賞滿園春色,享受教與學渾然一體的佳境,體驗在教與學中共成長的愉悅。也可以讓學生在感情上得到美的陶冶,思想上受到美的啟迪,還可以引導學生借鑒美、表現美、創造美、遷移美。因此,我認為語文是美麗的過程,我要讓學生美麗著語文的美麗,快樂著語文的快樂,感動著語文的感動。

(責編 雷 艷)