巧借信息技術，促進英語寫作教學

儲祥生

【摘 要】 現代信息技術為中學英語寫作教學提供了寬廣有效的平臺。本文闡述了利用現代信息技術進行英語寫作教學的特點,明確了充分利用現代信息技術,有效提高中學生英語書面表達能力的必要性以及現代技術條件下的中學英語作文教學的幾種有效形式。最后,指出了使用現代信息技術要注意的問題。

【關鍵詞】 初中英語寫作 現代信息技術

在目前的中學英語教學中,教師將大部分時間花在字、詞、句的教學中,但對于學生寫作能力的培養沒有足夠重視。多數學生在書面表達上語言貧乏,篇章結構混亂,錯誤較多,寫作能力的提高不夠理想。造成這種現象的因素很多,但有一個原因不容忽視,那就是由于課時的限制,很多教師在課堂上無暇顧及寫作。盡管布置了一些作文練習,但也因為批改上工作量大,使大多數教師望而卻步,英語作文的批改僅停留在形式上,學生的寫作缺乏活力。而現代信息技術的普及,為師生提供了寬廣的平臺,為中學英語教學尤其是寫作教學開辟了新天地。

一、利用現代信息技術進行中學英語寫作教學的特點

1.信息的呈現方便、快捷、豐富

教師布置寫作任務時必須提供足夠的信息材料,這是指導學生進行寫作的重要環節。教室局域網、校園網、因特網組成的網絡環境,為教師寫作任務的呈現提供了方便。傳統的做法就是教師用講義的形式發給學生,要求學生課后完成。這種形式的缺點是在大班環境下和有限教學時間內,教師不能逐一對學生作品進行指導點評和講解。但是利用網絡教室就能做到這一點。作文素材在電腦上輕松獲得,包括一些圖片信息可以直接從網上下載,然后加以處理并提供給學生。另外,教師還可以根據需要,在電子教室的局域網上提供適當的詞語、句型、佳句甚至范文供學生模仿。

2.便于發揮集體智慧,師生互評,共同提高

中學生英語作文中的很多錯誤有一定的代表性,如果能在學生面前展示并進行修改,則效果會很好。多媒體電子教室就能提供這樣的條件,使信息的反饋易如反掌,在鼠標的點擊之下就能完成。教師可以很方便地調出某位學生的作文,展示在全班學生的面前,讓學生在教師的指導下集體修改。讓每個學生都參與討論,提出自己的意見,這樣效果會更好。

3.有利于激發學生英語寫作的興趣,保護學生的自尊心

學生對自己的作品和班上其他同學的好作品,哪怕是一個句子,都會留下深刻的印象。如果自己的作品能在網上發表,他們會十分開心。多媒體教室里進行的作文評改有利于加深學生印象,激發學生的寫作興趣與學習積極性。有些學生的作文不夠理想,教師可以隱去其名進行集體修改討論。這樣,既可以保護學生的自尊心,又能達到教學目的。

4.有助于培養學生的英語拼寫能力

在電腦上寫英語作文不同于在紙上寫。電腦中有文字處理系統,具有單詞拼寫檢查功能,它可以隨時為你檢查書寫是否有錯誤。這對于中學生來說是非常有意義的。

5.拓寬了學生的知識來源,為師生提供了能夠相互交流的平臺

巨大的網絡資源擁有豐富的信息,學生可以隨心所欲地查閱與寫作有關的信息。這樣,既可以開闊視野,又可以在了解寫作任務的情況下,進行有目標的搜索和閱讀,還可以進行無主題寫作、寫隨筆、寫E?鄄mail,并進行發送交流,利用網絡BBS和聊天室進行自由組合、自由交流,建立自己的英語Blog,與他人共享英語寫作帶來的快樂,進而不斷地提高學生的英語寫作能力。

二、現代信息技術條件下,中學英語寫作教學的幾種形式

1.看圖說話

為了避免學生寫作語無倫次,可以采用看圖說話的形式。要求學生動手寫之前,先進行看圖說話練習,兼練口語,從而為正式寫作文打下基礎。這樣做的優點在于可以提高學生的口語水平。同時,教師可以對作文的主體框架進行有效指導,對一些難以表達的意思作適當的提示。如筆者在要求學生寫一篇關于“How to protect our environment”的作文時,先呈現一些有關環境污染的圖片和一些亂丟垃圾等不文明現象的圖片,以及能源浪費的圖片。讓學生看圖說話,引導學生進行正確的語句表達,幫助學生理清思路,并給學生必要的提示,指導學生寫出語句正確、條理清晰的文章。具體步驟如下:

首先,給學生展示幾幅圖片,讓學生看圖說話。接著,教師提出問題,引導學生小組討論怎樣保護環境。如:

How should we protect our environment in our daily life?

Plant more trees and flowers.

Pick up rubbish and throw it into a dustbin.

Dont throw waste things about.

Collect waste paper or bottles to recycle.

最后,讓學生以“How should we protect our environ?鄄ment in our daily life”為題寫一篇作文。這樣,學生思路清楚,語句表達也基本沒有什么障礙,寫一篇作文自然水到渠成。

2.話題作文

教師給出話題作文,要求學生利用網絡搜索相關信息,然后進行討論、交流、整理信息,教師給予必要的指導。如,針對“smoking is bad for health”這一話題,學生可以先在網上搜索出有關吸煙為什么有害,以及有哪些危害的信息,然后交流討論相關信息,最后寫出關于該話題的作文。具體步驟:

首先,給出要討論的話題“smoking is bad for health”讓學生思考,引導學生搜索相關信息,并通過討論回答下列問題:

① Does everyone know smoking is bad for our health?

② Do more and more women and teenagers become smokers?

③ Do some people seem to care about it?

④ Are the non?鄄smokers affected?

⑤ What do the government persuade people to do?

經過上網搜索,學生之間討論,他們可能會得出以下結論:

① Smoking might increase the risk of cancer.

② More and more women and teenagers become smokers.

③ Smoking pollutes the environment.

④ Smoking affects non?鄄smokers.

⑤ The government persuade people not to smoke, es?鄄pecially at the public places.

最后根據所討論的結果,要求學生寫一篇相關作文,這相對就是一件比較容易的事情。

3.縮寫、擴寫、續寫

縮寫就是利用網絡向每個學生提供文字材料,提出縮寫要求,培養學生用英語歸納、概括語言的能力。擴寫是教師提供故事梗概或關鍵詞語,要求學生擴展補充,使之充實具體。續寫是教師提供一個不完整的故事,然后要求學生從原文出發,遵循著原文的思路,對原文作延伸。這三種方式都可以有效地提高學生的寫作能力。在網絡上,學生可以充分利用網絡資源,方便地進行這三種形式的寫作。

4. BBS網上討論

隨著校園網絡的普及,進行BBS網上討論是很容易做到的事。這種方式主要是教師提出一個問題,然后請學生在網上發表意見。當然意見都要用英文來寫。教師以主持人的身份出現,引導學生進行討論。如:Should students be allowed to use mobile phones at school? 學生要表達自己的觀點和看法,必須要使用英語。

贊成的學生在網上發表意見。如:

①Its convenient to contact their parents and their friends.

②It can improve the students ability to get on with others.

反對的學生在網上發表意見。如:

①It might affect studentsclasses.

②The students might spend more time on their mo?鄄bile phone.

③Some students even send answers to each other in the test.

④Some students might always want to buy a better mobile phone and show off.

教師也在網上發表了意見,進行積極引導,還幫助班主任解決了讓他們很頭痛的問題。這不僅可以培養學生的表達能力,還能讓學生形成正確的觀念。

5.利用電子郵件,建立自己的Blog,進行相互交流

幫助學生尋找網上的外國筆友,要求學生利用電子郵件與他們進行交流;建立自己的Blog,登載一些英語美文;寫一些小文章與人共享;對一些社會現象進行討論,發表自己的感想……這些都是有效提高自己寫作能力的方式,可以作為對課堂的延伸,學生也較感興趣。如經常與學生討論一些生活學習中的困惑與快樂,使他們真正使用英語,在“學中用,用中學”,使得英語真正成為表達情感、描繪生活、討論交流的工具。

三、正確使用信息技術提高學生寫作能力應注意的問題

1.明辨網絡上的文化垃圾

在網絡世界,散布著各種消極頹廢的文化。這些文化垃圾包裝著各種誘人的外衣,影響著我們的學生。因此教師要加強正確的引導,幫助學生明辨是非。

2.網絡游戲對于學生具有很大的危害性和誘惑力

教師要正確引導,幫助學生增強自制力和抵抗力。

3.網上交友需慎重

教師必須提醒學生注意網上交友時多留個心眼,提高警惕。

4.明確交流主題

在BBS和Blog上,教師可以提出一些學生感興趣,又切合學生實際知識能力水平和審美傾向的主題或論點,進行在線討論和意見交流。

書面表達能力是非常重要的一項語言技能,更是語言生成的表現形式。書面表達能力的提高是一個日積月累的過程。在課堂上,英語作文教學的時間是有限的。課堂上利用信息技術和網絡資源對學生寫作能力的拓展訓練,也只是一個培養學生綜合能力的良好開端。教師更應鼓勵學生在課后通過網絡和其他渠道,自主展開進一步的拓展學習活動。教師要制定符合學生實際水平的訓練計劃,充分地利用現代信息技術和其他手段,堅持不懈地對學生進行寫作訓練。只有這樣才能有效地提高學生的書面表達能力,提高寫作教學效率。

參考文獻:

[1]劉建華.中學英語創新教法

[2]解月光.現代教育技術理論與實踐

[3]何安平.新課程理念與初中英語改革

[4]皮連牛.學與教的心理學

(責編 黃 曉)