素描造形觀

劉　勇

素描訓練的重點,就是對物體形體結構的塑造。物體的形即物體二維的平面形狀,也就是物體呈現于視覺中的外輪廓或剪影影像,形是素描造型中的平面視覺因素。任何形都是為反映物體的形體結構而存在的,形與形體結構是密不可分的,不可能脫離形體結構而獨立存在,物體的形體結構是復雜多樣的,造成物體的形是具體的、多元的。如果我們把物體各部分分解開來看,那么物體除了外輪廓的形,還有內部各組成部分的形。二維的形向縱深延續,就是體,體在空間所占有的大小即為體積。我們知道任何物體都有其自身的體積,它是物體的形在空間由二維走向三維的縱深,是物體占有的空間大小。體積是素描造型中的立體視覺因素。有體積就必有形狀,有形就必有體,形是體的外象,體積又必須由形來體現,二者是密不可分的統一體。形是物體體積在人視覺中形成的邊緣輪廓,看不清物體體積就看不到形。有體積的物體處在一定的具體的特定空間之中,就存在前后、左右、上下、遠近及物體相互間的關系。哪怕是一張薄紙,同樣有體積,占據一定的空間位置。處于空間中的物體,人在觀察它們時,必定產生透視。由于透視的原因,不同的物體有不同形,即使同一物體由于所處空間位置不同、角度不同或是不同的視平線上觀察,它的形也是不會相同的。

形體是指物體具有的特定形狀,占有一定的空間,體現為高度、寬度、和縱深度的立體特征。形和體積是形體的兩個因素,形指平面的視覺外像而言,體積指空間的立體體量而言,在素描中這二者既有各自獨立的意義和價值,又是相輔相成,不可分離的一對統一體。所以,我們對形體也可以理解為有體積的形。這就是說,我們對素描造型因素中的形體的認識,要樹立起立體空間的觀念。有時可以這樣認為,形有具體的邊緣輪廓,體積是形縱深延續后所占有的空間大小,形體就是形向深度延續形成體后的具體形狀,也就是有體積的形。素描寫生中,形體的高度、寬度容易表現,而縱身度就難體現,這就要求在二維的平面上分出無數的空間度,以表現無數的空間關系。物體的形體是由不同的體面組成。所謂體面,是形體外表的面向,是把面放在空間中來說,也就是在空間中有方向的面。形體體面的銜接與組合即為體面關系。兩個體面在聯結處所呈現的棱角線、轉折線稱之為物體的“體面線”或“結構線”,三個以上的不同方向的體面連接就會形成點,凸起的稱之為“骨點”、“高點”,凹下的稱之為“伏點”、“低點”,我們可統稱為“結構點”。

結構點與結構線的連接就是結構。物體結構,是指包含于物體外在形態之中的內部構造和造型特征,及物體各部分間的組成關系。比如人或動物,是由其內部的肌肉骨骼的解剖構造所形成外部形態,這些形態無論如何復雜多變,本質上都呈現為某種幾何結構特征,這些幾何體通過一定組合而形成物體整體的形體特征。結構是形體的內在本質,是理性的,形體是感性的,是物體結構的外部呈現。在造型中我們往往把二者結合統稱為形體結構,也就是形體占有空間的方式。形體結構本質地決定著形體的外觀特征,這是無條件的、客觀的存在,最基本的狀態為圓球體和方塊體。形體結構在素描表現中是一個本質性的恒定不變的造型因素。形體上的點、線、面互相制約、互為因果,以不同的組合形式構成物體的結構特征。形體特征又取決于各高點的組成形式,高點組成形式不同,制約著形體點、線、面的組合。

對物體形體結構的深入分析理解,就成了畫物體的結構形,結構形由于透視的存在,發生變化,就形成了體積。所以我們有時所說的“形”,是包含了物體的結構、體積及透視變化的總和。素描的具體問題是解決造型,造型的重中之重是造形。造型和造形是不同的概念,造型指通過造形與色彩綜合后,塑造畫面形象,型傾向于內在的本質;而形專指形狀,是指外部的表象,造形也就是通常說的畫形。作為初學者來說,由于對形體結構的不了解,往往只看到物體表面的形,表面的線,見線畫線,見形畫形,而看不到物體內部結構,缺乏形體簡化、歸納意識,造成畫面雜亂無章,有線無形,就不要說形體結構了。在造形過程中,我們要認真分析理解物體的形體結構及其透視規律,整體觀察,不能被物體表面現象所迷惑,尋找物體的結構點、結構線,造形是為造型服務,畫面上的點、線必須反映物體的形體結構。再復雜的物體,都可以用幾何體的形態進行提煉和歸納,使形體關系變得單純簡練而便于理解和把握。同時我們要以科學的、嚴謹的、認真的態度對待畫面形體,但又不能機械地描摹對象,客觀物體只是參照物,更多的是以心寫物,所造之形必定遵循物體結構,合符物體的形體特征,這就是謝赫所謂“應物象形”。以心造形不等于離物變形。那種無原則的變形,或是將錯就錯的態度,明知有錯而湊合了事的態度是非常有害的。縱觀歷代藝術大師,無一忽視“形”在造型訓練中的重要性,中國的顧愷之、吳道子、任伯年、林鳳眠、徐悲鴻等等,西方的達·芬奇、倫勃朗、凡高、羅丹、畢加索等等,從他們的作品中可看出,都是在形上下過一番苦功,追求著形的準確與完美,都是在基礎功上踏踏實實地探索與研究,并貫穿于整個藝術生活。

(作者單位:云南省臨滄師范高等專科學校)

責任編輯:楊建