試論鄉村中學體育現狀及教學的改善

幸　京

近年來,作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育得到了迅速發展。但由于地區差異,這種發展存在著極大的不平衡。在廣大農村,特別是某些偏遠地區,體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距,主要表現為以下幾個方面。

1.教育管理部門重視不夠。許多鄉村學校至今仍以提高升學率為唯一追求,并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。

2. 場地不足,資金短缺。這是農村學校的普遍問題,制約著學校體育工作的正常開展。

3.片面追求升學率的影響還沒有消除,重智育輕體育的觀點牢固。

4. 體育器材管理不善。一些學校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑洼洼長年失修,田徑場成為“散客”的練車場。

5.體育教師隊伍建設有待加強。近幾年來,青年教師逐年增加,但思想教育、業務培訓缺乏強度和力度,教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平,缺乏敬業奉獻精神,在社會上從事第二職業,面對學校體育設施嚴重短缺的狀態,對待學校的工作往往是“四無”:課時無保證,課程無進度,教學無計劃,上課無教案。

6.體育師資力量缺乏。師資為教育之根本,其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。鄉村體育師資嚴重缺乏,多數學校無專職體育教師,其專業基本功也十分薄弱。

7.教學不規范。不少鄉村教師,尤其體音美教師缺少與外界交流和借鑒學習,也少有本地區同行之間定期的教研活動,對國內外最新教育動態及先進的教學方法知之甚少,多數教師無法勝任新課程標準規定的教學內容,對新課程要求感到力不從心;不少人不會備課,缺少教學資源,更無從設計規范的教案,探索新穎的教學方法;體育課上教師教得很吃力,學生學得很乏味,單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。

如何改善當前鄉村中學體育工作狀況,我認為應當從以下幾方面進行。

一是要全面貫徹教育方針,認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》,從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃,開滿體育課,上足體育課,充分運用現有體育設施和器材,加強體育教學研究和體育活動的指導,切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

二是要加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。

三是要加強對青年教師的培養,加大思想道德教育和業務培訓的力度。

首先,在思想上積極引導,舉辦科學理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業。

其次,在業務上悉心培養,聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導,舉行教學觀摩,開展優質課的評選活動等,多渠道、多層次提高他們的業務能力和教學水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學科帶頭人。

四是要重視學生的主體地位,建立新型的師生關系。體育教學有區別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程,教與練必須密切結合,教師與學生接觸頻繁,且須配合默契。因此師生感情是否融洽,就顯得十分重要。

首先,要保證師生感情融洽,教師自己必須帶著愛心去上課,并把這種感情體現在行動上。帶著愛心去上課,教師要處處關心、愛護學生。在體育課看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,從而調動學生學習的積極性,從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護,從而激發學生的尊師之情。其次,教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱情幫助、指導學生。比如,在教跳躍障礙項目時,有些女生總是不敢起跳,課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時應該馬上走過去安慰、鼓勵她們,進行耐心講解,并給她們多做幾遍示范動作,幫助她們消除害怕心理,再請能跳過去的女同學和她們交流,課堂氣氛就又會活躍起來。另外,還要注意教育方法。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候,教師應寬容、應冷靜,要用愛心去感化他們,使他們主動克服缺點和錯誤。師生間感情也會融洽。當然,寬容要根據具體情況而定。

新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的宗旨是本著學生自主性精神,使他們的人格得到充分發展。它應該體現在學生與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得人際關系的積極實踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;教師還應通過教育教學活動,讓每個學生都能夠在體育教學中建立和感受到自主的尊嚴,體驗和感受到學習的樂趣。

建立新型的師生關系,教師起著主導作用,因此,我們每一位體育教師首先要轉變觀念,必須平等對待每一位學生,尊重他們的個性差異。教師尊重學生就等于尊重自己、尊重教育。只有重視學生的主體地位,才能建立起新型的師生關系,才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系。充分利用體育教學的特點協調師生關系。體育課多數在室外進行,學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講,且還要練,若教師能身體力行,主動參與學生的練習、活動、游戲,無形中就縮短了教師和學生間的距離。此外,在體育教學中,體育教師應根據學生的心理特點,因材施教,靈活、合理、公正、平等對待每一位學生。這對于很多體育差的學生來說,解決他們的認識問題,積極培養興趣、激發學習動力就顯得特別重要。◆(作者單位:江西省寧都縣田頭中學)

□責任編輯:方玉