在生物教學中如何滲透環保意識

龍　梅

在中學各學科中,生物與環境是緊密聯系的,生物與環境教育的關系最為密切.因為一切生物和環境之間都是相互依存的統一體,所以一旦生物所賴以生存的環境遭到破壞,生物(包括我們人類)的生存和發展也將受到阻礙,受到威脅.因此,保護環境、優化環境和使整個生物界得以延續生存和發展成為我國及全世界都非常重視的問題.全世界積極行動起來,采取各種形式、各種活動驚醒世人認識保護環境的重要性及緊迫性.中學階段正是人生觀、道德觀形成時期,中學生物課又與環境知識緊密相連,因此,中學生物課應責無旁貸地承擔起滲透和培養中學生環境保護意識的重任.

一、以教材為根本,以課堂為主陣地,將環保意識滲透到課堂教學中去

在生物教學過程中,要將環保教育滲透于平時的教學活動中,強調環境與人類生活的密切關系,從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義,樹立起強烈的環境意識.在我們整個的中學生物教材中,貫穿著生物與環保方面的內容.如七年級下冊:酸雨對生物的影響、廢電池對生物的影響、溫室效應和臭氧層破壞、空氣質量與健康,七年級上冊:生態系統和綠色植物、生物圈中的碳—氧平衡,八年級的水中生活的動物等等.

如在學習酸雨對生物的影響這個內容時,教師要向學生介紹酸雨的形成與危害.二氧化硫是造成酸雨的主要原因,而二氧化硫的形成是由工廠企業大量燃燒含硫量高的煤和汽車尾氣的排放造成的.通過這些事例的介紹使學生認識到酸雨造成的危害不容忽視.然后組織學生探討如何減少酸雨的產生,如何減少污染源.學生積極踴躍回答:開辟新能源、對工業廢氣進行處理、變廢為寶、多生產排量小的汽車等等,既豐富了學生知識,活躍了課堂氣氛,提高了學生的學習興趣,又培養了學生的環境保護意識.又如在講到與傳染病有關的知識時,引導學生聯系近年來的手足口病、禽流感病、甲型H1N1流感、“非典”等,給人們帶來的心理恐慌和生理病痛,從而使學生更加認識到防止環境污染、保護環境的重要性.在課堂教學中,我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環保教育,讓學生認識到保護環境、保護生物圈是關系到我們每個公民的切身利益和子孫后代長遠發展的偉大事業,讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感.認識到我們每個人應該從自身做起,從身邊的小事做起來保護環境,保護我們的共同家園.

二、舉辦專題黑板報與手抄報、討論會、講座、競賽等,將環保意識滲透到思想中去

生物學是一門自然科學,與我們人類有著千絲萬縷的聯系,如生物與我們人類的關系、生物的生存空間、生物與環境的保護、生物資源的利用等都是學生感興趣的內容,再加上在這個信息技術高速發展的社會,各種媒體如電視、網絡、報紙雜志等到處都充斥著有關生物與環境的話題.作為中學生物教師除了在課堂內外滲透環境保護意識外,還應該充分利用這些媒體資源作好環境宣傳.如定期地舉辦以環保為專題的黑板報或手抄報比賽,也可以在一些與環保有關的日子如水日、地球日、環境日、衛生日等舉辦保護環境的專題討論會或演講比賽,在這些活動過程中學生就會積極主動地從各種媒體中搜集、選擇有關環保的知識,從而大大提高學生的環境保護意識.如在其中一期的黑板報中,學生以《保護環境的“十要”和“十不要”》為題目,列舉了保護環境十項要做的和十項不能做的.這樣學生在平時生活中就會以此為標準,了解到在日常生活中像節約用水、不踩草坪、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等舉手之勞的小事,就是在進行保護環境的工作,從而增加了他們的責任感和使命感.

三、開展課外實踐活動,將環保意識滲透到整個社會實踐中去

根據生物學實際情況,僅僅通過課堂教學來宣傳環境保護意識,其力度是遠遠不夠的,還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結合起來,以課外實踐活動為途徑,培養學生的參與意識.可配合世界環境日、地球日、愛鳥周、植樹節等節日開展一些有意義的活動,如植樹活動、放生鳥類活動等;也可以因地制宜,結合課本要求開展一些實踐活動,引導學生對學校周圍的環境問題和社會關注的環境熱點進行調查,如開展城市生活污水排放的調查、工廠污染物的處理調查、農貿市場塑料袋的使用及危害的調查、近年來該地區某種呼吸系統疾病發病率的調查等系列社會實踐活動.通過這些實踐活動,使學生了解身邊的真實情況,接受社會現實,對某些問題形成自己的觀點,發表自己的看法,提出自己的建議,主動參與到環境保護活動中去.這樣不僅能提高學生的環境保護意識,激發其參與環境保護的愿望,同時更增強了教育效果,使學生對環境保護從感性認識上升到理性認識.

在生物教學中充分滲透環境保護意識,使學生形成“保護環境,人人有責”的意識,使我們的生存環境得到改善.

(責任編輯:羅 艷)