讀懂教師：校長(zhǎng)管理的必修課

周平健

教師是知識(shí)層次比較高、自律性比較強(qiáng)的一個(gè)特殊群體。校長(zhǎng)如果不善于讀懂教師，那么不管他的學(xué)識(shí)水平有多高，業(yè)務(wù)能力有多精，也將一事無(wú)成。許多名校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，讀懂教師是學(xué)校管理中不可缺少的一門(mén)必修課，很重要且十分必要。校長(zhǎng)怎樣讀懂教師呢?

了解教師

校長(zhǎng)要想讓教師把自己視為知己，就要先了解教師的現(xiàn)狀，包括教師的教育教學(xué)水平，事業(yè)進(jìn)取心，以及在生活中的角色等。這是校長(zhǎng)走進(jìn)教師內(nèi)心世界的前提。校長(zhǎng)了解教師要做到：

1、態(tài)度要真誠(chéng)。多些民主平等，少點(diǎn)官腔架子；多些笑容滿面，少點(diǎn)嚴(yán)肅臉色；多些耐心傾聽(tīng)，少點(diǎn)厭煩情緒；多些主動(dòng)投入，少點(diǎn)被動(dòng)應(yīng)付。

2．動(dòng)機(jī)要純潔。與教師交朋友，不能“庸俗化”。不能借聯(lián)系教師之名，行結(jié)黨營(yíng)私之實(shí)；不能做表面文章，騙取教師的信任。

3．作風(fēng)要?jiǎng)?wù)實(shí)。了解人，找人談心，要坦誠(chéng)，不要作秀；要經(jīng)常，不要一時(shí)；不要只記住教師是“工作的人”，更要記住教師也是一個(gè)“有生命的人”。

關(guān)愛(ài)教師

1．生活上關(guān)愛(ài)。教師身體上的疾病，家庭中的困難，甚至青年教師的婚戀等問(wèn)題，都應(yīng)該進(jìn)入校長(zhǎng)的視野。從生活上無(wú)微不至地關(guān)心教師，是一個(gè)校長(zhǎng)博得教師信任的重要因素。

2．學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)。校長(zhǎng)要為教師提供一切可能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

3．工作上關(guān)愛(ài)。學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)；教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是師資力量的競(jìng)爭(zhēng)。因此，教師常常會(huì)面對(duì)來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)要求完成任務(wù)的壓力，同事之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)生難教育的壓力，以及家長(zhǎng)對(duì)教師不理解的壓力等。各種壓力是一把“雙刃劍”，既可能促使教師振奮精神，迎難而上，又可能消磨教師的意志，使他們產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。這時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)他們的及時(shí)關(guān)愛(ài)就顯得尤為重要。

4．思想上關(guān)愛(ài)。為了縮小與教師之間的“感情距離”。校長(zhǎng)無(wú)論時(shí)間多緊，任務(wù)多重，工作多忙，都要重視與教師之間的交流與溝通。校長(zhǎng)可以建立“校長(zhǎng)接待日”或“教師談心制度”，解除教師思想上的疑慮，從而達(dá)到幫助教師輕松前進(jìn)、健康發(fā)展的目的。

培養(yǎng)教師

對(duì)于熱愛(ài)教育事業(yè)、一心希望有所建樹(shù)的教師，校長(zhǎng)要用心培養(yǎng)他們，幫助他們達(dá)到能夠達(dá)到的高度。校長(zhǎng)要通過(guò)多種途徑為他們提供展示才華的機(jī)會(huì)和健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

1．校內(nèi)鍛煉。校長(zhǎng)要在學(xué)校內(nèi)部為教師提供經(jīng)常性交流、互學(xué)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)給教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，讓他們?cè)趬毫χ挟a(chǎn)生動(dòng)力，在激勵(lì)中增強(qiáng)能力。

2．送培提高。校長(zhǎng)應(yīng)該走出去，與合適的學(xué)校，甚至一些相關(guān)的教育院校、科研機(jī)構(gòu)等加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)各種渠道，尋找各種機(jī)會(huì)，有計(jì)劃、分階段地將一部分教師送出去培訓(xùn)。

3．上掛下派。校長(zhǎng)可以聯(lián)系一些優(yōu)于自己學(xué)校的單位，外派部分教師掛職鍛煉，讓教師在掛職的過(guò)程中，親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的辦學(xué)理念，并在參與實(shí)踐的過(guò)程中，開(kāi)闊視野，求得真知。另外，校長(zhǎng)還可以向不及自己學(xué)校的單位，下派一些人員，以“支教”等形式鍛煉教師，讓他們積累教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等方面的經(jīng)驗(yàn)，以更好地服務(wù)于學(xué)校促進(jìn)其發(fā)展。

成就教師

教師是一項(xiàng)有著獨(dú)特生命價(jià)值的職業(yè)。校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師在平凡的工作中體驗(yàn)成就感、享受幸福感。

1．激活教師主動(dòng)發(fā)展的自我意識(shí)。校長(zhǎng)要依據(jù)教師的心理特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)并激活教師思想上的亮點(diǎn)和行為上的長(zhǎng)處，努力將教師個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)擴(kuò)展到教師群體，激發(fā)教師群體主動(dòng)發(fā)展的自我意識(shí)。在教師受挫折的時(shí)候，校長(zhǎng)要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，選好方式，巧妙打氣，激勵(lì)教師勇于進(jìn)取。

2．引導(dǎo)教師體悟到教師生命的獨(dú)特價(jià)值。校長(zhǎng)要善于引導(dǎo)教師體會(huì)教育教學(xué)成功的愉悅。只有體驗(yàn)到人生的幸福與價(jià)值，教師的內(nèi)心才會(huì)扎下“干一行，愛(ài)一行，鉆一行”的根，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)流汗出力。

校長(zhǎng)讀懂教師是一個(gè)深刻的話題。“懂”，是一種氣度，是一種胸懷，是一種修養(yǎng)。實(shí)踐告訴我們，只有了解教師、關(guān)愛(ài)教師、培養(yǎng)教師、成就教師的“智慧管理”，才能使學(xué)校獲得持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。