提升職校品牌的策略

付燦軍

定位準確，相對穩定

任何“品牌”都應有自己的核心價值作支撐。學校的專業特色必須體現出特色和風格。正如，朱永新在《我的教育理想》中提到的一樣，我心中的理想學校應該是一所有特色的學校。學校以哪些專業作為打造項目，必須準確定位。同時，學校應保證所打造的特色專業的相對穩定性，如果沒有準確把握教育規律和教育發展趨勢，而盲目打造，必將走出一條死胡同又進入另一條死胡同，永遠走不出辦學困境，就根本談不上創辦品牌了。所以定位特色專業，需遵循“四客觀”的要求，即：社會的客觀要求、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件和教育的客觀規律。倘若沒有準確定位，流行什么就創建什么，隨波逐流，這樣很難建立穩定鞏固的專業特色。張揚學校個性，熔煉專業特色，要在“創新”上求發展，在“特色”上做文章。

個性鮮明，拓展專業

個性是打造專業特色，創辦職校品牌的前提。專業特色的“特”必須要有鮮明的個性，不能人云亦云，諸如一些學校宣傳標語，你也“一流”我也“一流”；你也“雙語”我也“雙語”。品牌是在市場經濟的條件下產生發展起來的，創建專業特色必須在遵循教育規律的前提下，必須面向市場，引進市場的機制，采取市場的手段突出學校的個性、專業的個性。要把運用市場機制辦學和遵循教育規律培養人才有機結合起來，在個性鮮明的指導下，不斷拓展專業，使老專業開出個性鮮明、光彩奪目的新花。比如，電子專業這么一個老專業，相信許多中等職業學校開設了，那么能不能將其創建為特色專業呢?我們可以拓展電子專業的課程，加人電子電器產品市場與營銷、電子仿真軟件應用等，從而大大拓寬學生的專業知識面，為學生將來的就業做出更多的鋪墊。可見，如此個性鮮明，拓展知識面的專業特色是有其立足之地的，而且能夠在此基礎上得以更大更高的發展，樹立起職業教育與時俱進的良好形象。

適應市場，夯實師資

我國社會主義市場經濟體制的建立和發展，給職業教育事業的發展帶來了巨大的變化。而且，隨著市場的不斷完善和成熟，職業教育必須以更快的步伐、更大的改變去適應。但是，我們在對教育與市場的關系上還顧慮重重、畏首畏尾，對如何運用市場手段配置教育資源，如何引進市場機制增加教育的活力，經營管理等問題還沒有明確的認識，這勢必影響著專業特色的打造。同時，創辦職校品牌必須要有一批雄厚的師資隊伍，不但需要專業課教師傾注心力，也需要文化課教師奉獻出精力，只有把這兩支隊伍建設好了，才能攜手并肩，共創美好未來。從事特色專業課的教師應當具備高標準的思想道德素質，良好的行為規范修養，過硬的知識素質和能力，優美的語言藝術，健康的心理素質，這樣，他們在教學中才能游刃有余，充當起專業特色品牌教師的重任。所以，對于這部分教師，學校與社會都應給予更多更好的關心和照顧，要做到經常送他們去培訓“充電”，給他們更大的平臺施展才能，給他們更多獎勵與鼓舞以實現人生價值。總之，適應市場，才能適銷對路；有一支“個體素質較高、群體結構合理、富有創新精神”的師資隊伍，才能真正打造出特色專業，將創辦職校品牌的理想變為現實。

彰顯特色，營造氛圍

“酒好不怕巷子深”的時代已經結束了，彰顯學校專業特色，營造品牌氛圍勢在必行。品牌戰略，已悄然進入職業教育界。一種全新的職業教育“廣告”已興起，那就是“教育策劃”，即：遵循教育規律，運用策劃理論，就學校的發展方向、辦學目標、發展戰略、具體措施等問題進行全面、系統謀劃，制定科學、合理、高效的教育行動方案，動態控制教育活動的全過程，從而達成教育的最佳境界和效益，并向社會廣泛傳播。它是在現代教育理論的指導下，融調查、分析、研究于一體的一種思辨活動，具有系統性、預見性、階段性、全程性、動態性、操作性等特點。教育策劃不同于教育計劃，它比教育計劃更宏觀，周期更長；教育策劃也不同于教育規劃，它比教育規劃更系統，更全面；教育策劃也不同于一般商品廣告，它比商品廣告更具科學性和說服性。創建專業特色品牌，需要精心策劃，以此彰顯特色，營造氛圍，為樹立職業教育良好形象獻出最大的力量。具體而言，教育策劃應從“認識自我”“尋找理論支撐”“突現閃光點”“升華自我、推銷自我”等方面把學校創建的專業特色、職校品牌向社會、向公眾推廣，讓人們接受、認可、做出選擇。這其實就是名副其實的面向市場，經營學校，經營職業教育的具體行動。