提升職校品牌的策略

付燦軍

定位準確，相對穩(wěn)定

任何“品牌”都應(yīng)有自己的核心價值作支撐。學(xué)校的專業(yè)特色必須體現(xiàn)出特色和風(fēng)格。正如，朱永新在《我的教育理想》中提到的一樣，我心中的理想學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。學(xué)校以哪些專業(yè)作為打造項目，必須準確定位。同時，學(xué)校應(yīng)保證所打造的特色專業(yè)的相對穩(wěn)定性，如果沒有準確把握教育規(guī)律和教育發(fā)展趨勢，而盲目打造，必將走出一條死胡同又進入另一條死胡同，永遠走不出辦學(xué)困境，就根本談不上創(chuàng)辦品牌了。所以定位特色專業(yè)，需遵循“四客觀”的要求，即：社會的客觀要求、學(xué)校的客觀基礎(chǔ)、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律。倘若沒有準確定位，流行什么就創(chuàng)建什么，隨波逐流，這樣很難建立穩(wěn)定鞏固的專業(yè)特色。張揚學(xué)校個性，熔煉專業(yè)特色，要在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章。

個性鮮明，拓展專業(yè)

個性是打造專業(yè)特色，創(chuàng)辦職校品牌的前提。專業(yè)特色的“特”必須要有鮮明的個性，不能人云亦云，諸如一些學(xué)校宣傳標語，你也“一流”我也“一流”；你也“雙語”我也“雙語”。品牌是在市場經(jīng)濟的條件下產(chǎn)生發(fā)展起來的，創(chuàng)建專業(yè)特色必須在遵循教育規(guī)律的前提下，必須面向市場，引進市場的機制，采取市場的手段突出學(xué)校的個性、專業(yè)的個性。要把運用市場機制辦學(xué)和遵循教育規(guī)律培養(yǎng)人才有機結(jié)合起來，在個性鮮明的指導(dǎo)下，不斷拓展專業(yè)，使老專業(yè)開出個性鮮明、光彩奪目的新花。比如，電子專業(yè)這么一個老專業(yè)，相信許多中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了，那么能不能將其創(chuàng)建為特色專業(yè)呢?我們可以拓展電子專業(yè)的課程，加人電子電器產(chǎn)品市場與營銷、電子仿真軟件應(yīng)用等，從而大大拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，為學(xué)生將來的就業(yè)做出更多的鋪墊?？梢?，如此個性鮮明，拓展知識面的專業(yè)特色是有其立足之地的，而且能夠在此基礎(chǔ)上得以更大更高的發(fā)展，樹立起職業(yè)教育與時俱進的良好形象。

適應(yīng)市場，夯實師資

我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，給職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的變化。而且，隨著市場的不斷完善和成熟，職業(yè)教育必須以更快的步伐、更大的改變?nèi)ミm應(yīng)。但是，我們在對教育與市場的關(guān)系上還顧慮重重、畏首畏尾，對如何運用市場手段配置教育資源，如何引進市場機制增加教育的活力，經(jīng)營管理等問題還沒有明確的認識，這勢必影響著專業(yè)特色的打造。同時，創(chuàng)辦職校品牌必須要有一批雄厚的師資隊伍，不但需要專業(yè)課教師傾注心力，也需要文化課教師奉獻出精力，只有把這兩支隊伍建設(shè)好了，才能攜手并肩，共創(chuàng)美好未來。從事特色專業(yè)課的教師應(yīng)當具備高標準的思想道德素質(zhì)，良好的行為規(guī)范修養(yǎng)，過硬的知識素質(zhì)和能力，優(yōu)美的語言藝術(shù)，健康的心理素質(zhì)，這樣，他們在教學(xué)中才能游刃有余，充當起專業(yè)特色品牌教師的重任。所以，對于這部分教師，學(xué)校與社會都應(yīng)給予更多更好的關(guān)心和照顧，要做到經(jīng)常送他們?nèi)ヅ嘤?xùn)“充電”，給他們更大的平臺施展才能，給他們更多獎勵與鼓舞以實現(xiàn)人生價值?？傊?，適應(yīng)市場，才能適銷對路；有一支“個體素質(zhì)較高、群體結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍，才能真正打造出特色專業(yè)，將創(chuàng)辦職校品牌的理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

彰顯特色，營造氛圍

“酒好不怕巷子深”的時代已經(jīng)結(jié)束了，彰顯學(xué)校專業(yè)特色，營造品牌氛圍勢在必行。品牌戰(zhàn)略，已悄然進入職業(yè)教育界。一種全新的職業(yè)教育“廣告”已興起，那就是“教育策劃”，即：遵循教育規(guī)律，運用策劃理論，就學(xué)校的發(fā)展方向、辦學(xué)目標、發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施等問題進行全面、系統(tǒng)謀劃，制定科學(xué)、合理、高效的教育行動方案，動態(tài)控制教育活動的全過程，從而達成教育的最佳境界和效益，并向社會廣泛傳播。它是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，融調(diào)查、分析、研究于一體的一種思辨活動，具有系統(tǒng)性、預(yù)見性、階段性、全程性、動態(tài)性、操作性等特點。教育策劃不同于教育計劃，它比教育計劃更宏觀，周期更長；教育策劃也不同于教育規(guī)劃，它比教育規(guī)劃更系統(tǒng)，更全面；教育策劃也不同于一般商品廣告，它比商品廣告更具科學(xué)性和說服性。創(chuàng)建專業(yè)特色品牌，需要精心策劃，以此彰顯特色，營造氛圍，為樹立職業(yè)教育良好形象獻出最大的力量。具體而言，教育策劃應(yīng)從“認識自我”“尋找理論支撐”“突現(xiàn)閃光點”“升華自我、推銷自我”等方面把學(xué)校創(chuàng)建的專業(yè)特色、職校品牌向社會、向公眾推廣，讓人們接受、認可、做出選擇。這其實就是名副其實的面向市場，經(jīng)營學(xué)校，經(jīng)營職業(yè)教育的具體行動。