心中的名校暢想

陳道永

深厚的歷史積淀

評價一所學校的標準有很多，家長們關注的主要是成就標準，看它的教育教學質量如何，看它培養出多少有成就的學生。但是一所學校要成為名校，還要有深厚的歷史積淀和獨特的精神內涵。名校本身是一個有歷史跨度的詞語，它不是短短幾年就能造就的。我們印象中的名校，都有自己的傳統和精神，有自己引以為豪的先輩。這些傳統和精神已經成為了一種教育理念，貫穿在學校的整個發展過程中，使得該學校在學生培養、知識傳播等各方面都有自己獨特的地方，當這所學校的學生走出校園，你也可以在他的身上看出屬于這所學校的獨特的氣質。而所有這一切，都需要長期的積淀過程，一所學校多年來形成的校風、學風、所積淀的文化底蘊、歷屆著名校友所帶來的精神財富等等，這些都不是在短時間內能一蹴而就的。所以我們說歷史是學校的血脈，沒有文化的學校是一所貧血的學校。

內涵豐厚的文化熏陶

一所名校，除了要有歷史的積淀，還要注重對于學生人格的文化熏陶。文化是土壤，內涵豐厚的文化熏陶能陶冶學生的情操、提升學生的品位，開啟學生求發展的內在驅動力，促進學生全面、健康、協調發展。學校教育如果離開了對學生智慧和靈魂的關注，就失去了教育本意。在這個意義上，未來學校的競爭，將不再是單純的教學設施之爭、名師之爭、學苗之爭，從很大程度上將是學校文化內涵的競爭。名校不是自封的，是長期奮斗的結果。沒有不斷進取的精神，是很難產生名校的。而無論是文化、制度還是精神，都是一代又一代人在奮斗中不斷總結積淀的結果。

為學生的人生發展負責

一所名校一定要做到為學生的人生發展負責。名校不僅看重學生的學業水平，更看重學生的人生發展。當然就不會為了學生的學業成績而違背教育規律，使用一個尺碼丈量所有學生的未來。名校會尊重所有學生的發展需要，在力所能及的范圍內，為學生的健康成長提供全方位的服務。名校會把“人”的培養當作一切教育工作的核心，會利用一切機會，引導學生樹立正確而高遠的人生觀、價值觀。名校畢業的學生，不應該是除了解題其他什么事也做不來的書呆子，名校的畢業生應該具有扎實的學識、敏銳的思想、超群的活動能力、寬廣的胸襟。所以，衡量一所學校是否是名校，要看它能否為學生今后的人生發展負責、看它培養出來的學生對社會的貢獻量。

為名師成長搭建舞臺

名校必然擁有寬松和諧的教學環境，能最大限度激發全體教師的工作積極性和創造性，并能盡一切努力，幫助教師成為名師。只有有了名師，名校才能長盛不衰。名校絕不會把教師當作奴隸使喚，校內的每一個教師都享有平等闡述觀點的權利。名校的所有重大決策都必然要經過全體師生表決通過方可實行；名校考查教師是否合格的唯一標準，就是他能在多大程度上影響學生的人生。

具有先進的辦學理念的校長

名校之所以成為名校，是因為它們立足于校本管理和校本教研，形成了自己的辦學特色；名校之所以有了自己的辦學特色、是因為它們有具有先進辦學理念的校長。

校長要做依法治校、以德立校的帶頭人。校長必須對教師信任和尊重。只要堅持去做，就會形成一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。校長是教師的旗幟，作為校長要以誠待人、以情感人。發揚奉獻精神，時時嚴于律己，處處以身示范。

校長要重視學校文化特色的營造與創新。良好的校園文化以鮮明、正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍規范學生，給學生成長以潛移默化而深刻的影響。

校長要具有溝通的藝術。美國康奈爾大學的校長雷孟說過這樣一句話：“一個大學的世界聲譽，首先取決它的學術研究能力，其次是公眾的認知程度。”而要讓你的名校名聲在外，必須講究溝通。

名校不是“驗”出來的，也不是政府部門評出來的，名校只能存在于家長的口碑上，學校圍墻之內無名校!名校應當有知名度、信譽度和美譽度。要創建真正的名校并非是件易事，身為名校就要有自己的傳統、精神和特色；身為名校就要有積淀、改革和創新；身為名校就要有知名的校長和追求卓越的教師。名校，蘊涵著幾代教育工作者心血和奮斗，名校是一個正在書寫著的歷史。