淺談如何做好班主任工作

馬社花

對于如何做好班主任工作,我有一些自己的體會,具體的有以下一些內容。

1.蹲下來看學生的問題。這種提法我們已經見的很多了。觀點的來由是說有位母親帶著自己的兒子去逛商場,兒子說很害怕,母親很奇怪,當她蹲下來和孩子說話的時候才發現,目光所及,全是些長腿在眼前晃動。母親馬上明白了兒子害怕的原因所在。這件事說明了一個問題:孩子看問題的眼光和成人是不一樣的,成人要想弄清孩子的問題,就必須從孩子的角度去探究發現問題。有一個階段,學校下大力氣抓學生吸煙的事情,我們班主任也多次宣傳教育,但仍然是禁而不止,甚至還有學生被學校處分。當時真是很難理解學生為什么會明知故犯,便找了一個機會讓這些吸煙的同學把自己的想法寫出來,并答應替他們保密。我了解到的結果令我吃驚:他們中有些抽煙從小學就開始了,有的已經吸煙成癮,說一天不吸煙便感到很急,總覺得像缺了些什么。他們也很討厭吸煙,但卻不知道怎樣才能戒掉煙。通過此次調查,也在一定程度教育了他們,他們一致認為學校的管理是對的,是對他們好。其中有一個學生寫到,或許自己到老都在吸煙,但他想他不會在學校里吸煙。

2.給學生一個板凳。學生難免犯錯誤,老師也常常把學生叫到辦公室進行批評教育。于是我們便常看到這樣一個現象:老師滔滔不絕的在講,學生則背著雙手,低著頭,一副無動于衷的樣子,至于老師講的是什么,恐怕根本就沒有聽進去。這種教育方式如果有收獲,就可能只是讓學生明白了一件事,哪就是犯錯誤要受到懲罰。而對于學生的內心世界,則很難觸及到。更有甚者,若老師批評時不注意自己的言辭,不顧及學生的自尊,很可能激起更深的矛盾。有當我們讓學生坐下來說話時,在老師與學生之間便構成了一種平等的框架,只有在這種框架下,學生才有可能打開自己的心扉,從而達到更大的教育效果。

3.注意與家長的談話方式。當學生犯了較嚴重的錯誤,老師在通常情況下要通知家長,有時也請家長到學校。這時老師必須注意與家長的談話方式,因為我們請家長的目的是和家長共同教育學生,而不是因為學生的錯誤而施行懲罰。我們應該請家長先坐下,然后和家長一起探討學生的問題,一定要保證家長和老師站在同一立場。而不能只是簡單的告狀,或者訓學生的同時也訓家長。否則,只能引起家長的反感和學生的仇恨。

4.增加與學生交往的智慧。教師的一大魅力是人格的魅力,注意在交往中的智慧,可以增加你在學生面前的威信和親和力。有一次班上有個同學(用甲代替)搞惡作劇,告訴乙說政教處的老師經調查,得知乙往樓下扔紙,要處分她。乙很著急,跑來找我,問我怎么辦?我首先判斷這是一個惡作劇,因為政教處肯定不會因為扔垃圾而處分學生。我便告訴乙去告訴甲,就說她已打電話給家長,家長馬上就要來學校。一會兒乙高興的跑來告訴我說,這個辦法太好了,甲當時就承認自己在撒謊,還一個勁的讓我再給家長打電話呢!當然,這樣的事可能不是很多,但平時有意識的去做一做,會取到較好的效果。

5.公私分明原則。這一條主要是對班干部而言,班干部因為平時幫老師做很多事,所以老師對他們也是格外照顧。從而容易出現不公平的現象,給以后的管理帶來困難。因此,如果班干部犯了錯誤,也應該對他們做出相應的處理。正如諸葛亮所說的“不使內處異法”。當然,如果你把自己的真實想法告訴班干部,通常情況下他們會理解你并支持你。

6.利用疏導的工作思想。班上有一個學生脾氣很暴,在我帶班的兩年時間內,已多次和老師發生沖突(其中也包括我這個班主任在內)。每當發生這種事的時候,你若給他講道理,他根本就不屑一顧,總是把頭扭向一邊。有一次我把他叫到辦公室,給他講了一個吸血蝙蝠與野馬的故事:非洲有一種吸血蝙蝠,常附在野馬的腿上吸野馬的血,野馬便不住的狂奔、跳騰,直到死亡,其實吸血蝙蝠的所吸的血并不能將野馬致于死地,而是野馬自己使自己走向滅亡。這個故事告訴人們,如果一個人將太多的精力放在一些鎖碎的事上,便會影響他事業的的成功。他若有所思的聽著。我想,對這樣的學生進行教育,能讓他聽進一些道理,便是個不小的進步。

7.保護學生的自尊心?，F在的學生很講求個性,注重平等。但心里素質卻很脆弱。我們在教育學生的時候,一定要注意措辭。不能說的話就不要說,特別是那些傷人的話。下面的故事也是聽別人說的:有個老師講兩點之間線段最短,有個學生實在搞不懂,老師多次解釋也無濟于事,便很生氣,說假設你站在田地的一個角上,手里拿著一個肉包子,在和你相對的角上有一只狗,你說狗是直接跑向你呢還是沿著邊沿跑向你。學生說直接跑向我。老師便說到,你看,狗都明白了,你還不明白嗎?哪一刻,班里靜的可怕。

8.無心插柳柳成蔭。這是一種隨意的教育方式,我所帶課的班級里有個學生,平時無心學習,又和自己的好朋友是同桌,上課經常說話,有時上課被點名達三次之多。有天在樓道里碰到她,她向我打招呼,我笑著問她:“**同學,以后上課能不能少說些話呢?”她對我所說的似乎并不感到意外,只是也笑著對我說:“老師,我以后上課再不說話了!”在隨后的幾堂課里,她真正做到了自己所說的,而且還認真的記筆記?？梢?教育實施過程并非是一件很嚴肅的事情,可以隨地隨時的去做,可以在操場上,也可以在路上;可以在校內,也可以在校園外。這是一種真正意義上的“潤物無聲”的教育方式,省時省事且效果較好。

9.誠懇的表揚。后進學生往往學習和生活中的習慣都比較差,老師和家長也常拿他們的缺點和別人比較,長時間以后,這部分學生便對自己缺乏信心,學習和紀律都存在很大的問題。其實每個學生都有自己的優點,只是后進生的優點很難被老師發現,如果老師留心去發現他們的優點,并適時的表揚他們,會取得較好的教育效果。

10.讓教育高尚起來。這是聽到的一個故事:有個學生天生有殘疾,她在一次作文中向老師敘述了自己的自卑。老師在批語中這樣寫道:其實每個人都是上帝的蘋果,他們的缺點是被上帝咬過的缺口,有的人缺口大一些,哪是因為上帝更喜歡她的芬芳。上帝知道后笑了,說:“我很喜歡這個睿智的比喻,只是聲明一點,這里所說缺陷是指生理上的,品德上的缺陷不是我咬的,而是蟲蛀的。”我當時聽到這個故事真的很感動,這位老師通過自己的愛心和高超的教育技巧,掃除了學生心里的陰霾。這樣的的老師真正不愧為人類靈魂的工程師,永遠是我們學習的榜樣。

11.不斷提高自己的素養,包括知識方面也包括在育人方面。一位有前途的老師,必須不斷的反思自己的教育教學,給自己的前進找到動力。

12.保持良好的心態。教師的工作可謂艱辛,每天的工作,除了8小時之內,還有8小時之外;除了要認真的備課、輔導還要去面對形形色色的學生和家長。若沒有良好的心態,教育對教師來講,可能就是痛苦的代名詞。那么怎樣才能保持良好心態呢?以下提議僅供參考:a、不要把課堂外的情緒帶到課堂內去;b、不要因為學生的錯誤而生氣,謹記“生氣就是拿別人的錯誤懲罰自己”;c、無意間聽見學生叫你的名字也不要生氣,因為叫老師的名字在他們中已成為一種時尚,并不代表該學生對你有看法;d、教育學生不要急于求成,別想著要在短時間內把一個不聽話的學生教育的樣樣都好;e、努力,努力,再努力,只要付出就一定有收獲。