小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的激勵教學(xué)法

趙君莉

數(shù)學(xué)課堂往往是枯燥的,多數(shù)學(xué)生不喜歡上數(shù)學(xué)課,特別是低年級學(xué)生,他們的心理發(fā)育不成熟,強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)自己不感興趣的東西,必然會引起他們的反感,久而久之,將導(dǎo)致其厭學(xué)。因此在具體教學(xué)實踐中,掌握兒童心理,用適當(dāng)手段調(diào)節(jié)課堂氣氛,改變枯燥的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是非常重要的。而“激勵教學(xué)法”就是這樣的良藥。

一、“激”之以愛

孩子從家里來到學(xué)校,老師成了他們最親近的人,親密無間的師生關(guān)系對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可估量的作用?！皫煇邸豹q如母愛,又勝似母愛,學(xué)生在他喜歡的老師面前不會因為“怕”而不得不學(xué),而是更愿意主動地去表現(xiàn)自己,這就由“被動”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印睂W(xué)習(xí)。這一積極轉(zhuǎn)變的結(jié)果,恰恰是源于老師有愛,是老師的愛激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。但如何讓學(xué)生感受到教師的愛呢?我體會最深的是“見縫插針”,數(shù)學(xué)教師一般不兼任班主任,和學(xué)生接觸的機(jī)會不太多,所以更需要人為地創(chuàng)造一些機(jī)會,在學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心學(xué)生,尤其是在學(xué)生遇到困難的時侯,幫助他們往往會起到意想不到的效果。此外,親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語都能縮短師生心靈間的距離,使學(xué)生獲得精神上的滿足,從而建立起愛的氛圍。

二、“激”之以趣

生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起他們的求知欲望,針對兒童的特點,可以采用猜謎、講故事、對口令、游戲、操作等多種形式,無論哪一種形式,只要恰到好處,都可以收到好的效果。如:我在教學(xué)“7加幾的加法”時,設(shè)計了一個猴子摘桃的游戲,讓小朋友來扮演小猴子,每個小猴子拿著一個“7加幾”的算式,去摘寫著這道題答案的桃子,誰摘對了桃子就歸誰所有,小朋友們爭先恐后,熱情可高了,學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用;接著我又用趣味性的語言說:“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子,非常高興,他又給小猴出一道難題,我出示算式“6+7=?”,結(jié)果,小朋友們在高漲的情緒下,一下子就想出了三種方法。這樣,既復(fù)習(xí)了看7想3的湊十法,又順帶復(fù)習(xí)了交換加數(shù)的位置和不變的知識;聰明的小朋友還類推出看6想4的方法,為下節(jié)課學(xué)習(xí)6加幾做了良好的鋪墊。由此可見良好的教學(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。

三、“激”之以疑

學(xué)起于思,源于疑,采用設(shè)難質(zhì)疑的方式,激發(fā)學(xué)生渴求新知識的心理。例如:我在教“面積和面積單位”時,開始拿出一個正方形的框,然后演示把一只球放在框的中間,球掉下去的過程,讓學(xué)生通過觀察回答:“球為什么會掉下去?”進(jìn)而再問:“你能想一個簡單的辦法,讓球不掉下去嗎?”學(xué)生會想到在框的中間加一片硬紙擋住球就不會掉下去了,從而引出了“面”,通過這樣的效果,激發(fā)了興趣,使之樂于學(xué)。另外,在課結(jié)束前,出一道難易適當(dāng)?shù)乃伎碱},也可以激起學(xué)生的求知欲。善于設(shè)“疑”的教師,無疑是一個好教師。

四、“激”之以信

老師要相信每一個學(xué)生,對每個不同的起點上的學(xué)生提出不同的要求,給予不同的幫助,使他們樹立起堅強(qiáng)的信心。這樣,他們才會在以后的學(xué)習(xí)中勇于戰(zhàn)勝困難,從而不斷進(jìn)步。

學(xué)生獲得自信的重要一點就是要有成功的體驗,誰都知道,再也沒有比失敗和挫折所引起的精神負(fù)擔(dān)更能使人喪失動力的了,因此,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,讓他們體驗成功的喜悅,就能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。如:在教學(xué)中設(shè)計一組適合各種水平的練習(xí)題,上課時照顧一下差生,給他們提一些稍容易的問題,在他們回答后,給予表揚(yáng),讓他們也體會一下成功。同時,讓他們在獲得成功的快感后產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿足感,穩(wěn)定他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們不斷進(jìn)取。

激勵教學(xué)法可以給孩子營造一個和諧向上的氛圍,可以使他們更健康茁壯成長,為了我們的孩子,我們應(yīng)該積極行動起來!