談現代服裝專業教學思路

張朝霞

摘要:本文從建立和諧的師生關系、激發學生的學習興趣、應用現代化教學手段進行教學、創新就業渠道四個方面講述了服裝專業教學思路。

關鍵詞:服裝專業 教學思路

服裝專業是一門實踐性、綜合性很強的專業,也是一門在不斷創新的專業。目前我校服裝教學停留在“滿堂灌”的教學模式上,學生的學習方法也僅僅是模仿,顯然不能適應現代服裝業對人才的需要。在加入世貿組織全球商業一體化的今天,服裝業的競爭更加激烈,對服裝人才的知識結構和技能提出了更新的標準,也對服裝專業的教學提出了更高的要求。結合多年的教學經驗,我認為本專業的教學應從以下幾個方面著手進行。

一、建立和諧的師生關系

學生是教學過程的中心, 教學中的任何活動, 都是為了使學生具有主動、自主學習的能力。阿莫納什維利指出:教學中要確立學生主體、師生相互信任、互相尊重、互相合作、共同創造的和諧師生關系。和諧的師生關系具有以下持征:

1. 民主平等。教師要以人格平等的態度對待每一個學生。并且在教學過程中, 教師要讓學生充分發表自己的見解, 特別是要允許和鼓勵學生充分表達自己的不同意見。

2.尊重和信任。尊重學生的人格,就是要把學生作為一個獨立完整的社會人來看待, 特別尊重學生的自尊心, 信任每一個學生, 相信每個人都有自己的優點和長處, 相信他們經過努力都會取得成功。非常重要的是, 要讓學生始終能看到自己的進步。

3. 理解和合作。教師要善于理解學生, 要在深入熟悉和掌握學生心理特點和個性差異的基礎上理解他們的年齡特點、興趣愛好、思維方式、認知水平、行為習慣等。并在此基礎上, 同他們建立一種合作關系, 讓他們時刻感覺到教師是在同他們一道學習, 共同進步,這樣才能使學生樂學、愿學。

二、激發學生的學習興趣

興趣是最好的教師,激發學生學習興趣是搞好教學的第一步,在此方面,我認為應做到幾下幾點:

(一)教師要提高自身的素養

首先,建立新型師生關系,成為一個學習型的教師。一個教師教學效果的好壞與他學生是否喜歡這門學科有很大的關系。只有“親其師”,才能“信其道”。教師必須博采眾長,博學多才,時刻學習新技術、新知識,成為一個“雜家”。既要構建平等和諧的師生關系,又要熱愛學生、關心學生。其次,運用多變形式,培養學生學習興趣。興趣是一種穩定的而非偶然的、暫時性的指向,針對中職生興趣容易轉移的特點,教師在平時教學時,要注意采取多種教學方法,將抽象、難懂的內容變得具體、易學,降低門檻,化難為易。

(二)激活學生內動力

要提高學生的學習興趣,關鍵還在于內因。外因只是條件,內因才是根本。

1.關注學生發展,賞識每一位學生。沒有缺點的人是不存在的。在平時學習生活中,要克服傳統的偏見,運用多元智能觀看待學生、賞識學生。發現學生的每一個小小的優點,及時給予肯定。讓學生樹立戰勝自我、發展自我、完善自我的信心,使之重新揚起前進的風帆。美國哈佛大學心理學家威廉?詹姆士研究發現,一個沒有鼓勵的人,僅能發揮其能力的20-50%,而當他受到鼓勵時,其能力可發揮至80-90%。

2.創造成功機會,開掘學生潛能。心理學研究表明,學生在具體教育教學情況中所表現的態度,總受過去成敗體驗的影響。大多數中職生學習興趣不濃,主要是由于他們在學習過程中反復經歷失敗,很少品味成功的愉悅。因此,給學生創造成功的機會,增加學生獲得成功的心理體驗。讓他們發掘自身的潛能,產生開發、展示這種潛能的心理期望,不斷認識、發現自己新的潛能、新的優勢,并為新的成功不斷努力。

3.以活動為載體,激發學習興趣。豐富多彩的活動,能夠擺脫沉悶的課堂氣氛,使學生擺脫自卑的心理;走出教室,打破在教室學習的學習習慣和情緒定勢,獲得新鮮感。讓他們在觀察、思考、模仿、訓練中接觸知識、參與實踐,增加其思考問題的能力,自然就能激發他們的興趣。一般來說,學生活動的智能因素越高,學生的厭學情緒就越低,從而能夠在這樣一種快樂和諧的氛圍中進步。

魏書生說過:“每一位學生都是一個博大精深的世界。”中職生學習興趣的培養是一個逐步提高的過程,切不可操之過急,也不可過于降低學習要求。只有處理好內因與外因的關系,不斷激發引導,一定能達到理想的境地,取得令人滿意的效果。

三、應用現代化教學手段進行教學,加大綜合技能培訓的力度

服裝是一門視覺藝術,教師要善于借助多媒體技術、現代教學軟件等手段組織教學,或利用計算機讓學生完成一些創作練習,這將更直觀、更有效率。為了配合服裝專業教學,我校新增添了現代化的多媒體教室,并且加強專業課教師服裝CAD計算機的培訓,為服裝教學注入源源不斷的生命力。學校為了給學生營造藝術創造的氛圍,不斷優化教學設施,開設了制圖室、縫紉室、畫室、服裝藝術觀摩室,為學生展示個人風采,發表自己服裝創作作品提供了一流的場所。這樣,對啟迪學生的創造靈感,豐富學生的專業知識,培養學生的綜合能力起到了不可估量的作用。在進行市場調查、服裝設計、服裝制作的綜合訓練中,我們每位教師積極當好學生的參謀,允許學生有自己的觀點和想法,不斷給予積極的指導和有價值的建議,這樣極大地激發了學生的創作欲望,使教學質量不斷提高。

四、創新就業渠道

學校教育不能閉門造車,要由封閉式教育轉變為開放式教育,充分抓住社會與企業的要求,積極發揮企業與社會在教學中的作用。因此要充分利用社會力量,采取多種途徑與企業聯合辦學,形成“校企結合,產教結合,互惠雙贏”的辦學模式,讓學生“零距離上崗”。另外,教師應深入企業做一些課題,使教學更具針對性。同時逐步建立自己的產業基地,把市場及科研課題引入學校和課堂,使教學與實踐,教學與市場結合起來。

通過以上的教學思路,我校在構建成熟、科學和實踐性的服裝新體系等方面取得了良好的效果,為社會培養了更多服裝設計、生產、管理、服務等一線需要的、全面發展的服裝技術應用型人才。

參考文獻:

[1] 《班主任之友》,2005年6期

[2] 《職業教育》,2006年8期