淺談培養(yǎng)學生的數(shù)學合作能力

趙桂風

動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,我們在數(shù)學課堂中越來越關注學生的合作交流能力。數(shù)學合作能力就是通過數(shù)學語言,利用數(shù)學概念、關系、問題、方法、思想來傳遞信息、情感和觀念的能力,那么在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學合作能力?以下淺談一下本人的一些想法和做法:

1.創(chuàng)設平等的合作情境

新的數(shù)學課堂教學觀強調(diào),教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,交往意味著人人參與,平等對話,師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”.因此教師首先要給學生營造一種平等、合作的教學氣氛,設置合作小組,創(chuàng)設動態(tài)的多向合作模式,形成寬松的合作氛圍,最大限度的擴展學生的合作層面,提高學生的合作頻率。在這樣寬松融洽的氣氛下,同學的自尊心得到了滿足,同時也調(diào)動了大家合作的積極性。

2.加強數(shù)學語言能力的培養(yǎng)

數(shù)學語言是一種由數(shù)學符號、數(shù)學術語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學語言,是數(shù)學知識的重要組成部分。數(shù)學語言是數(shù)學知識和數(shù)學思想的載體,數(shù)學知識與數(shù)學思想最終要通過數(shù)學語言表示出來并獲得理解、掌握、合作和應用.各種定義、法則、公式、性質(zhì)都是通過數(shù)學語言表述的,學生對數(shù)學知識的理解、掌握,實質(zhì)就是對數(shù)學語言的理解、掌握,因此要進行數(shù)學合作必須加強數(shù)學語言的學習,豐富學生的數(shù)學詞匯,培養(yǎng)學生正確理解數(shù)學語言表述的數(shù)學內(nèi)容,并逐漸學會怎樣由日常語言轉(zhuǎn)化為用數(shù)學語言來表述自己的數(shù)學概念.因此發(fā)展學生的數(shù)學語言是提高學生合作能力的根本。

3.培養(yǎng)學生參與合作的情感

情感教育是完整的教育過程的一個不可分割的組成部分。合理的情感教育有利于學生保持愉快、開朗、樂觀的情緒、情感;深切體驗學習過程中的成功感、自豪感,繼而培養(yǎng)旺盛的求知欲和強烈的好奇心。數(shù)學合作對情感教育具有促進作用:首先,數(shù)學合作能增強學生學習數(shù)學的興趣。激發(fā)學生智力與非智力因素出現(xiàn)最佳活躍狀態(tài),點燃合作的火種,特別是對那些基礎較差、性格較為內(nèi)向的學生,更應鼓勵和扶持他們鼓起勇氣,樹立信心。讓每個參與者以恰當?shù)男问奖磉_想法,通過一定的心智活動去調(diào)動思維,共同討論,共同發(fā)展。同時數(shù)學合作也能培養(yǎng)學生的道德感、責任感,數(shù)學合作是教師和學生的一個交互的過程,其中每個人既要表達自己的思想、觀點或者思路,又要虛心細心聽取別人的想法,耐心學習,當合作同學想不起來時,學會耐心等待。在數(shù)學合作的過程中,學生需要理解、尊重別人,考慮別人的需要和意圖。在此基礎上作出自己的決定,并對這種決定負責。處于這樣的一個環(huán)境中,學生還必須學會如何處理和解決環(huán)境中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)利他之心,與人分享數(shù)學學習的經(jīng)驗,誠信合作,互相幫助。

4.完善學生數(shù)學合作的評價,激勵學生提高自我評價能力

評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和教師的教學,對數(shù)學合作的評價要關注學生的結(jié)果,更要關注過程。因此要充分了解學生,尊重學生,應視差異為常事,不能苛求學生在數(shù)學學習上獲得同樣程度的成功。不能急于給學生個體下結(jié)論,應著眼于他們在未來社會中的作用和價值挖掘其潛能。要更多地關注學生在合作中對數(shù)學學習的積極姿態(tài),關注其能否學會從數(shù)學的角度來思考問題。同時也要引導學生必須自己學會評價,學會合理的評價別人的觀點和想法,有利于學生形成縱向、橫向比較。把評價的自主權交給學生,培養(yǎng)學生能對自己的學習行為負責,學會自我調(diào)控數(shù)學合作的過程。

總之,教師要充分認識到數(shù)學合作的價值,并在教學中注意培養(yǎng)學生的數(shù)學合作能力,就可以發(fā)揮數(shù)學合作在數(shù)學學習中的作用,提高學生交往合作能力,為學生的進一步發(fā)展奠定良好的基礎。

收稿日期:2009-06-15

作者地址:平安縣教育局810600