小畫筆　大世界

李世忠

【摘要】注重各學科之間的整合是新課程改革中的一個突出的特點,把繪畫引入語文教學之中,以此來“激情”“領悟”“延伸”“拓展”,培養學生的語文素養,是一種行之有效的教學方法。特別是小學生,喜歡艷麗的色彩,喜歡描描畫畫,可以說小小的筆端傾注了他們對生活的認識,稚嫩的畫面,一顆顆創新的種子在萌生。“小畫筆,大世界”,繪畫在小學語文教學中起著重要的作用。

【關鍵詞】畫中激情;畫中領悟;畫中創新;畫中拓展

Small paintbrushBig world——The painting is in the usage within teaching of the primary school language

Li Shi-zhong

【Abstract】Pay attention to an of each academics of integration is new an outstanding characteristics within course reform, lead the painting into language teaching, with this"intense emotion""comprehend""extension""expand", development the student's language cultivated manners, is a kind of line it valid of teaching method.Especially the primary school living, like a gorgeous color, like to copy to paint, can say a very small pen to carry to pour into them to life of understanding, childish appearance, the seed of an innovation be rise."Small paintbrush, big world", the painting has in the primary school language the teaching the function of importance.

【Key words】Intense emotion in painting;Painting medium comprehend;Painting medium innovation;It expand in the painting

注重各學科之間的整合是新課程改革中的一個突出的特點,把繪畫引入語文教學之中,以此來“激情”“領悟”“延伸”“拓展”,培養學生的語文素養,是一種行之有效的教學方法。特別是小學生,喜歡艷麗的色彩,喜歡描描畫畫,可以說小小的筆端傾注了他們對生活的認識,稚嫩的畫面,一顆顆創新的種子在萌生。“小畫筆,大世界”,繪畫在小學語文教學中起著重要的作用。

1.畫中激情

“教學中要充分調動學生的情感參與,讓學生在玩中學,寓教于樂”,這是新課改中重點強調的問題。教師可抓住學生喜畫樂畫的特點,激活學生的興奮點,使他們積極主動地參與到教學之中。如在教學《草原》一課時,我設計了這樣的環節:“同學們,你們喜歡草原嗎?現在就讓我們騎上駿馬,展開想象的翅膀,到草原上去飽覽仙境般的景色。你們看到什么,把它畫下來!”在歡快的音樂聲中,孩子們開始描繪他們心中的草原。這時,一片片翠色欲流的茫茫綠草,一匹匹飛奔的駿馬,一個個騎在馬背上的牧童,一朵朵姿態萬千的白云,一群群吃草的羊兒……在孩子的筆下活靈活現地展現出來。把自己的圖畫講給大家,更是學生們喜歡的一道佳餐,在爭先恐后中,一句句比喻貼切的句子,一個個的故事在孩子的口中講出來了。這時順勢進入到課文的學習之中:“看看課文中的草原是怎樣的?”這樣的課堂,學生怎能不激情滿懷,又怎能不積極主動地參與?

2.畫中領悟

理解課文的主要內容,體會作者表達的思想感情,是每一堂閱讀課的重點。通過“畫一畫、講一講”的方法直觀形象,學生樂于實踐。如教學《五彩池》一課時,有一段話是描寫五彩池奇特形狀的:“池邊是用金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……”在教學這一段時,我設計了一個問題:“你們愿意把這形狀各異的五彩池畫下來嗎?”學生們的積極性很高,在學生的筆下,妙趣橫生的圖畫透著學生的靈感:滿山遍野的水池像鋪展著的寶石,有的水池是葫蘆狀, 有的水池是月牙狀,有的水池是一朵蓮花,有的水池是一片樹葉……五彩池的形狀在學生的筆下栩栩如生。這樣的方法,不僅使學生對課文內容記憶深刻,而且在動手創造中領悟了句子的含義。

3.畫中創新

想象是創新的基石,激發學生想象創造,讓求新求異的思維在學生多彩的世界里發展。例如:教學《四季》一課,課文寫了春天是草芽尖尖,夏天是荷葉圓圓,秋天是谷穗彎彎,冬天是雪人肚子圓圓,突出了四季的特點,使學生更加熱愛大自然。為了使學生的創新思維得到發展,在教學結尾處,我設計了這樣的訓練:“除了課文中描寫的四季的特點外,你還知道四季有哪些特點呢?用你們的筆畫出來。”這時每個學生都參與到想象創造的世界里,有的同學畫了:春天,柳樹舒展開嫩黃的葉子,在風中輕輕搖曳,農民伯伯吆喝著牛在地里播種,小燕子從南方飛回來了;夏天,小朋友在草地上捕蝴蝶,一群紅領巾去郊外野游,人們在草地上跳起了歡樂的舞蹈;秋天,一片片樹葉變黃了,翩翩落下,紅通通的蘋果、黃澄澄的梨掛滿枝頭,菜地里,茄子穿上了紫袍;冬天,雪花在空中飛舞,小朋友們在雪地里戲耍……在愉悅的氛圍中,學生的創造性思維得到了發展。

4.畫中拓展

根據教學內容,結合學生實際,設計一些拓展性的練習,讓學生的視野更開闊,知識面更寬,如教學《哪座房子最漂亮》一課后我啟發學生們:“課文中的小學堂是多么漂亮啊,你們想把自己的學校用筆畫下來嗎?”在學生的筆下,一幅幅描繪校園的畫躍然紙上:有的同學畫了校園的教學大樓;有的同學畫了校園的白楊樹,同學們在楊樹下跳皮筋;有的同學畫了校園的操場,同學們在操場上打沙包……又如,上完《秋天的懷念》一課后,我說:“課文中的母愛是多么偉大啊!你們的媽媽給了你們無微不至的愛,你們想畫下來和大家一起分享嗎?”學生們的畫真摯感人,有的畫了媽媽給孩子洗衣服,有的畫了媽媽給孩子輔導功課,有的畫了媽媽在燈下給孩子織毛衣……使課文的內容得到了進一步的拓展。

“小畫筆,大世界”,繪畫在小學語文教學中可以為學生繪出一個五彩繽紛的新天地!讓學生用手中的筆畫出對語文課的濃厚興趣,畫出他們金色的童年,畫出他們成長的足跡,畫出他們亮麗的明天與未來!

收稿日期:2009-06-23

作者地址:甘肅省甘南州合作市第三小學747000