技校機械制圖教學方法淺析

李國山

【摘要】通過教學方法的應(yīng)用,激發(fā)了學習興趣,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生識圖和繪圖能力的提高。

【關(guān)鍵詞】教學方法;直觀性;互動性;層次性

Machine graphics teaching method in the skill school shallow Xi

Li Guo-shan

【Abstract】Pass a teaching method of application, stired up study interest, the exaltation teaching quality, development the student know diagram and painting ability of exaltation.

【Key words】Teaching method;Keep a view;Interaction;Layer

《機械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,并和其它一些相關(guān)課及生產(chǎn)實習課有著緊密的聯(lián)系。因此教學質(zhì)量的好壞將直接影響到學生對后續(xù)專業(yè)課的學習。在教學計劃中承上啟下,貫徹始終,是培訓中級技術(shù)工人基本技能不可缺少的一門重要的課程。如何組織教學,提高教學質(zhì)量,讓學生掌握學習《機械制圖》的技巧,提高識圖、繪圖以及空間想象能力呢?通過教學實踐我認為,運用適當?shù)慕虒W方法能調(diào)動學生的積極性、主動性,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,提高教學的工作效率,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,可以取得較好的教學效果。

1.直觀性教學法

技校制圖課是以"識圖為主,識圖與繪圖相結(jié)合"作為教學指導思想的,其中重點是識圖,就是由平面圖形想象物體空間形狀。直觀性教學對培養(yǎng)學生空間想象能力和空間思維能力有著重要作用。任何具體的東西都比抽象的東西容易理解和認識,直觀教學符合學生的認知規(guī)律。在《機械制圖》教學中,我充分利用實物、模型、掛圖等直觀教具進行直觀教學,注意啟發(fā)學生積極思考,把學生原來不容易理解的抽象理論,變成形象、具體、易掌握的知識,使學生看得見,摸得著,學得快,記得牢,幫助學生正確理解教學難點和重點。如以墻面為投影體系,課本、鉛筆等常見物品作為各類幾何元素,讓學生主動感悟空間投影體系,模擬擺出各種不同幾何元素的位置,再觀察假設(shè)投影后的效果。引導學生透過物體看本質(zhì),培養(yǎng)學生由感性認識到理性認識的正確思維方式。

2.互動式教學法

互動式教學法要求教師在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)意境,巧妙設(shè)問,在提出問題后,發(fā)動學生展開討論,讓他們互相解答、互相補充、互相糾正,教師從旁加以啟發(fā)引導,使學生在爭論中得到明確認識,從而激發(fā)學生的學習熱情,使學生的思維能力得到較大的提高。例如在講授線、面的投影規(guī)律時,我讓學生以鉛筆作為投影對象,再打開書與桌面形成三投影面體系,擺出各種位置,得出投影規(guī)律。掌握線段與平面之間的關(guān)系。

3.分層次教學

所謂分層次教學就是根據(jù)學生不同的學習基礎(chǔ)和個性差異,提出不同的學習要求,通過學習,使每個學生都能獲得成功的樂趣,從而對下面的學習產(chǎn)生興趣。例如在學習三視圖這部分內(nèi)容時,首先了解學生情況,按其學習基礎(chǔ)和空間想象能力分成三個層次,三類不同層次的木制模型,一類為最簡單的正方類,一類為以方形與方形為主的疊加類,一類為切割類(或帶斜面),放在同一箱中。然后,在課堂中把不同的木制模型分發(fā)給相應(yīng)層次的學生,讓他們分別畫出三視圖。結(jié)果幾乎所有的學生都能正確的畫出。通過多次的訓練,不但那些原來基礎(chǔ)比較差的那部分學生的空間想象能力得到了較大的提高,而且也縮短了和高層次學生的差距

4.講練結(jié)合教學法

因為《機械制圖》是一門實踐性較強的基礎(chǔ)技術(shù)課,所以在教學過程中應(yīng)側(cè)重于學生繪圖、識圖能力的培養(yǎng)。教師在講完教學內(nèi)容后,應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,對學生進行有針對性的訓練。并力求在訓練中突出重點、難點。在學生做完適量的練習后,教師根據(jù)學生的練習情況,進行有針對性的評講分析,解決實踐中遇到的問題。鞏固所學的知識,進一步提高其技能。

5.多媒體課件教學法

傳統(tǒng)的制圖教學工具是黑板加粉筆、三角板、圓規(guī)。教師的勞動強度大,學生獲得的信息量也少,受到時間的限制,一堂課講不了幾個圖形。這種手段已適應(yīng)不了當今時代的發(fā)展要求了。采用計算機多媒體輔助教學能有效的解決以上矛盾,我們可以利用機械制圖課件,使教學內(nèi)容色彩豐富,具體直觀,應(yīng)用自如,可有效的控制講課節(jié)奏,隨時切換跳轉(zhuǎn),像翻書一樣,隨意翻頁,對重點、難點內(nèi)容可調(diào)動反復演示反復講解,是突出重點,突破難點的有效措施,使有效的黑板所書寫的內(nèi)容更少,反復擦黑板的現(xiàn)象得到改變。另外對教學模型、插圖數(shù)量少,不能完全滿足教學要求的現(xiàn)象也得到改變。多媒體教學可以節(jié)約大量的時間,講解更多的內(nèi)容,提高了教學效率及教學效果。

綜上所述,在《機械制圖》課程教學中運用多種教學手段,能夠激發(fā)學生的積極性,有效提高課程的教學質(zhì)量,使學生順利掌握《機械制圖》課程的內(nèi)容,為后續(xù)課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

收稿日期:2009-05-19

作者地址:河北宣工機械發(fā)展有限責任公司技工學校 075100