“點”上著力

王振強

有人說，“教師一旦自覺，再苦再累，也會心甘情愿”。因此，校長可在“點”上著力，做教育生活的有心人，教育工作的敏銳感應者，教師成長的智慧引導員，努力讓教師自我覺醒。

起點——快樂

勤于挖掘趣事。學校可設立“溫馨貼吧”，或者在學校網站創設“知心平臺”，把一些趣事展示出來。以熏陶教師的快樂情感。一是校長要善于挖掘身邊的趣事，征求主人的意見后展示(可采用匿名的方式)，讓教師體驗快樂。二是校長要善于搜集外出活動或書刊上教育生活的一些趣事，感染教師的心境。三是讓教師提供身邊的趣事，做美的發現者，自己快樂，也傳遞給同事。四是校長可以幽默點評一些趣事，讓教職工感到工作的快樂。

善于發現困難。主要指教師層面的困難。校長要善于觀察，及時發現教師生活與工作方面存在的困難，和教師一起尋找對策，使其盡快擺脫困境。困難點的克服，使教師工作的積極性大增，家屬大力支持教師。

勇于剖析錯誤。校長要勇于剖析自我層面的錯誤，主動改進不足，熏染教師，使其體味和諧的快樂。為了讓教師養成鍛煉習慣，我校實施“免費鍛煉早餐”，但初期參與者寥寥無幾。原來。女教師如果參加早鍛煉，家屬的早餐呢?校長主動承攬責任：“我考慮不周，請大家原諒，從明天早晨開始，直系家屬也可以享受免費早餐。”校長的誠意、群體活動的吸引，教師都動起來了。后來還帶動了大課間、課外活動與節假日的師生鍛煉熱潮。

敢于創設活動。學校生活相對枯燥。校長要敢于創造活動的機會，讓教師體會交融的快樂。如婦女節拔河比賽、期末團隊才藝大比拼等，還可以發放比賽獎金。這樣以教研組為單位，借此機會讓所有成員聚聚、敘敘家常，校長也要爭取參與其中。交融的環境，自是身心放松，感情加深，工作起來有使不完的勁。

基點——尊重

傾聽與溝通。一是注重傾聽教師的壓力傾瀉。校長要做一個耐心的傾聽者，就事論事，適當溝通便水到渠成。二是傾聽教師的抱怨。陷入抱怨境地的教師需要校長的引領，傾聽教師的偶爾抱怨，還能發現有效信息，改進學校管理的不足，會讓抱怨的教師心平氣和地投入到工作中去。三是積極傾聽教師的建議，享受當家作主的快感。

挖掘與反饋。首先，短信與書信能隨時送達校長的關心與祝福。其次，適時贈送賀卡。生日賀卡可以傳遞校長的溫馨祝福，期末賀卡可以撥動老師們的情感之弦，而量體裁衣式的個性述說最打動教師。最后，構筑暢通的溝通渠道，搜集反饋信息。一是校長把好關，一切信息都以具體的事例為主；二是學生評教，以師生之間發生的小事反饋；三是教師互評，以教研組為主，校長參與其中，通過事件回放，以感動彼此；四是家長評教，用事情的經過敘說，以挖掘教師的亮點為主，提出建議為輔。校長要及時反饋處理意見，感謝家長對工作的大力支持，有時需再次征求家長的意見；五是詳細了解新調入教師的第一手材料，有利于達到“知人善用與各盡其才”的效應。

極點——舞臺

滿足成長需要。一是提供一定的硬件設施，爭取一線教師人手一臺電腦，創建信息化路徑，讓教師、學校得到可持續性發展。二是幫助教師建立確切的目標，選準自我發展的突破口。三是存在問題有效探討，提供的案例必須有具體的情境描述，讓探討有一定的方向。取得有價值的突破。

提升讀書品味。一是有選擇地讀書，校長要清楚教師讀書方面的層次性，盡力解決教師整體與個體需要的各類書籍。二是引領讀書，提倡注解式讀書。校長不僅要表揚優秀者，還應該展示其個性做法，啟迪其他教職工；定期舉行讀書沙龍活動，如相互交流讀書報告，組織小范圍的現場對話等。

創建展示舞臺。一是周會設立精英交流(5分鐘)，用身邊的榜樣感染全體教職工。二是校長要撰寫優秀個體與和諧團隊的頒獎詞，讓大家切實感受那些感動的事。三是成立核心教科研小組，給他們施展才能的機會與權利。四是分層管理教師，提倡協商簽訂成長契約，老、中、青各有所為，共同進步。五是提供需回報的培訓學習機會，即上交所有學習資料，撰寫一篇有個人見解的書面報告，進行一次規定范圍的專題講座或執教一節有創意的公開課，讓培訓得到最大的增值。六是提供參賽平臺，既要為優秀者提供機會，還要考慮特別渴求上進、能力一般的教師，讓其積極性得到充分的認可，使其能力不斷提高。