讓自我保護(hù)成為一種習(xí)慣

嚴(yán)衛(wèi)星　蘇建興

開學(xué)第一周，我有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)：小平的脖子上有一圈燒傷后留下的疙瘩；小楊的肘處，皮膚粘連；小舟的手臂有一道蜈蚣狀的傷疤。在上三年級體育課時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)孩子身體裸露部位都有傷疤，甚至有個(gè)清秀的小姑娘居然缺了半根食指。這些情況令我吃驚，聯(lián)想到電視新聞上外來務(wù)工人員子女種種意外傷害的報(bào)道，我忽然意識(shí)到了給這些孩子敲響生命安全警鐘的必要性和迫切性。

原因分析

為了給外來務(wù)工人員子女敲響生命安全的警鐘，促使他們養(yǎng)成良好的自我保護(hù)習(xí)慣，我們首先對這些孩子意外傷害事故相對較多的原因進(jìn)行了調(diào)查與分析。

生活環(huán)境特殊，危機(jī)四伏。外來務(wù)工人員子女生活環(huán)境的特殊性主要表現(xiàn)為居住環(huán)境較差，潛藏著很多不安全的因素，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面。一是租住地點(diǎn)不合適。一些外來務(wù)工者租房過程中沒有考慮到孩子的安全問題，如有的租住房就在馬路邊上，有的租住房就在河岸邊，河流、車輛是一股潛在的危險(xiǎn)。二是租住面積太狹小。受經(jīng)濟(jì)條件影響，外來務(wù)工者租住房屋的面積一般在20多個(gè)平方。但就是這樣一個(gè)狹小的空間，卻又是一個(gè)多功能室。我們發(fā)現(xiàn)，這樣的出租房內(nèi)存在著很多安全隱患，如熱水瓶隨意擺放，做飯的煤氣灶上方糊著一層報(bào)紙，像蛛網(wǎng)一樣的電線。

家長工作勞累，監(jiān)護(hù)不力。作為一個(gè)文化程度不高、又是在外務(wù)工者來說，工作勞累是不言而喻的。在孩子放學(xué)回家、雙休日在家的時(shí)間段里，這些家長有的要上班，有的夜班回家要休息睡覺，孩子的爺爺奶奶或者外公外婆又在老家，他們會(huì)強(qiáng)制性地要求孩子完成家庭作業(yè)，會(huì)要求孩子做飯做菜洗碗，除此之外的時(shí)間基本上是孩子自由支配的。我們發(fā)現(xiàn)，孩子在家的絕大多數(shù)時(shí)間里處于無人監(jiān)管的狀態(tài)，有的孩子喜歡單獨(dú)跑到河邊釣魚、釣龍蝦，有的孩子騎自行車喜歡單脫手甚至雙脫手，有的孩子經(jīng)常在馬路附近游戲，追逐打鬧……由于缺少家長的有效監(jiān)護(hù)，孩子意外傷害的可能性增加也就不足為奇了。

基本常識(shí)缺乏，意識(shí)淡薄。外來務(wù)工者子女自由支配的時(shí)間相對較多，但這些孩子在交通、活動(dòng)、用電、用火等方面的安全常識(shí)缺乏，自我保護(hù)的意識(shí)不夠。如有的孩子在放學(xué)回家的路上追逐打鬧，進(jìn)行游戲，有的孩子在乘車過程中還有把頭伸出窗外的行為，有的孩子騎車過程中有脫手現(xiàn)象，有的孩子在非游泳區(qū)游泳，有的孩子的游戲過于危險(xiǎn)，從高處往下跳不考慮后果，有的孩子在做菜過程中面對起火的鍋?zhàn)邮譄o策……這些都是孩子安全常識(shí)缺乏和安全意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，但孩子本身并沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，自我保護(hù)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

教育對策

在外來務(wù)工者子女意外傷害事故相對較多的情況下，作為學(xué)校，我們不能改變外來務(wù)工家庭的生活環(huán)境，也不能改變外來務(wù)工者監(jiān)護(hù)不力的現(xiàn)實(shí)，唯一能做的就是提高孩子自身的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的自護(hù)習(xí)慣。

加強(qiáng)宣傳教育，豐富自護(hù)常識(shí)。生活自理能力較強(qiáng)是外來務(wù)工者子女的顯著優(yōu)點(diǎn)，但這主要體現(xiàn)在衣食問題上。至于一些活動(dòng)的常識(shí)，他們沒有長輩的反復(fù)囑咐，不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些事情能做，哪些事情不能做，哪些東西能玩，哪些東西不能玩，所以導(dǎo)致了他們行為的冒失。針對這種情況教師必須加強(qiáng)宣傳教育，有意識(shí)地講解一些生活常識(shí)，讓他們知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂碰，對于危險(xiǎn)的行為及時(shí)加以制止。我就是充分利用了學(xué)校周五晨會(huì)課的10分鐘時(shí)間，分階段講解了交通安全、活動(dòng)安全、用電安全、消防安全、其它安全共五個(gè)方面的內(nèi)容，豐富了學(xué)生自我保護(hù)的一些常識(shí)。

典型案例剖析，提高自護(hù)意識(shí)。要切實(shí)提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，僅僅靠空洞的說教作用力是不強(qiáng)的。我們可以以身邊的例子為鑒，加深孩子對自我保護(hù)重要性的感性認(rèn)識(shí)。我在教育學(xué)生要遵守交通法規(guī)時(shí)，就以孩子親眼目睹的交通事故為典型案例加以剖析。孩子們圍繞我市電視臺(tái)播報(bào)的“小學(xué)生雙脫手騎車遇難”新聞?wù)归_了深刻討論，指出了脫手騎車學(xué)生給自己、給父母、給社會(huì)、給國家?guī)淼姆N種影響。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵，讓孩子開展自評和互評，找找自己或別人在乘車、騎車或走路中是否有違反交通規(guī)則的行為。慢慢地，孩子充分認(rèn)識(shí)到了橫穿馬路，亂跨越護(hù)欄，與機(jī)動(dòng)車爭道，騎車帶人、并排騎車，在馬路上追逐打鬧等情形不僅僅是不遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，也是缺乏自我保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)，更是對家人、對社會(huì)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

注重細(xì)節(jié)引導(dǎo)，培養(yǎng)自護(hù)能力。外來務(wù)工者非常注重讓子女從事一些力所能及的家務(wù)活，孩子能做的事情家長很少包辦。應(yīng)該說，這樣的勞動(dòng)實(shí)踐對孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有幫助的。但他們在主觀意識(shí)上忽視了自我保護(hù)習(xí)慣是生活習(xí)慣的重要組成部分，忽視了在具體的生活中培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。如裝有開水的瓶子不亂放能避免被開水燙傷，油鍋起火蓋上鍋蓋能避免燒傷和火災(zāi)，不從高處往下跳能避免摔傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，識(shí)別食品保質(zhì)期能確保飲食安全……這些常識(shí)很是簡單，但要轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥囊环N自我保護(hù)習(xí)慣卻是不易。自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是細(xì)節(jié)性的，我們要充分發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)、板報(bào)櫥窗、社會(huì)實(shí)踐基地等德育陣地作用，堅(jiān)持目標(biāo)激勵(lì)，堅(jiān)持榜樣示范，堅(jiān)持細(xì)節(jié)引導(dǎo)，把培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的工作當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程。