零距離接觸中考英語總復習

嚴莉萍

關鍵詞中考英語；總復習；兩綱；三輪復習法

中圖分類號G633.41

文獻標識碼C

文章編號10040—463(2009)05(B)—0052—01

中考英語總復習是英語教學在初中階段的一項十分重要的工作。復習這一環節是否有序，是否扎實而有效，直接關系到教與學的質量。所以，對這項工作英語教師絕不能掉以輕心，更不能離開學生的實際去搞“題海”式或簡單重復式的復習。總結近幾年中考英語的特點及學生的實際情況，我在實際復習的教學中依據“兩綱”，采用“三輪復習法”收到了較好的效果。

一、“兩綱”不能離，“雙基”不能忘

中考試題不僅全面檢測考生掌握文化知識的程度，還檢測教師平時教學的寬度、深度與效果。盡管每年試題都在變化，但萬變不離其宗。這個“宗”就是《英語課程標準》、《英語教學大綱》及省教科所與各州市教研室提供的“考綱”與例卷：近年來，純語法的試題是越來越少，而對學生能力方面的要求卻越來越高，比如說“補全對話”，純粹用課本中的考題幾乎沒有，而往往是把諸如問路、看病、英語國家的風俗習慣等作為情景，考查學生英語的實際應用能力。多年的經驗告訴我：總復習指導理念不能偏，“兩綱”不能離，“雙基”不能忘。只有這樣。才能取得良好的復習效果。

二、采用“三輪復習法”

“三輪復習法”具體操作如下：先全面復習，后進行重點復習和模擬性訓練。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側重地復習能使學生更快、更牢地掌握知識。

第一輪復習是全面復習。因時間過長，學生對部分已學的基礎知識已經淡忘，所以復習時要以課本為依據，按照課本的編排每一冊、每一單元都要進行細致的復習：梳理各單元的知識點，注重基礎詞匯、句型的學習，并通過配套練習檢測和增強復習效果，使學生初步形成運用英語知識的能力。

第二輪復習要突出重點。在第一階段總攬教材和學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，第二輪復習要相應地提高要求，對重點知識要進行系統的整理，并幫助學生理解消化。特別是教材中多次出現的和輔導教材中一再提及、反復強調的知識和易錯點都應視為重點，要格外注意。問時，有針對性地指導學生對知識加以理解、消化和吸收。第二階段的復習直接關系到中考的成績。如采學生對知識掌握得不系統，理解得不透徹，遇到容易混淆的知識點和干擾較強的題目時判斷就會失誤。因此，在這一階段的復習過程中要防止簡單的重復，反對面面俱到，要遵循精講；練的原則，做到“講——練——評”相結合，既要幫助學生理解題目。教給學生解題的要領，還要和近幾年的中考題進行“零距離接觸”，使學生能做到深入理解所學的知識，從而能夠觸類旁通、靈活地運用所學的知識。

從中考題型來看，近年來加強了對聽、說、讀、寫能力的考查。如聽力考查占20分，要求學生能聽懂語速為每分鐘120個詞的與學生生活貼近、基本沒有生詞的語言材料。根據這一要求在復習的過程中教師要特別重視對學生聽力的強化練習，不能只對語言材料進行歸納總結或語法講解。又如，近幾年的中考試題逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查，兩篇完形填空和四篇閱讀理解都是以短文的形式出現。這些跡象說明，中考試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生對其進行綜合分析。因此，有必要對這幾類題型進行專門性的訓練。值得一提的是，書面表達占了15分，因此在第一、第二輪復習的過程中應該對其多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。在實際的教學中，我要求學生概括課文大意、寫日記、進行看圖說話練習，以及就生活中發生的一些事件進行隨機的練習等等來提高學生的寫作能力。

第三輪復習側重培養學生審題、解題的能力及通過適應性訓練使學生適應中考要求，提高他們的應試技巧。可以通過綜合練習和模擬測試時學生進行適應性的訓練。在這一過程中，要做到知識考查和能力考查并重，形成“知識-。_能力——知識”的良性循環。

每次階段性測試后都要認真講評試卷，記錄每個學生的成績通過豎向比較每次的測試成績，既可以檢測復習的效果，也可以看出學生的總體發展水平和個體發展狀況，從而適時地對學生予以針對性的指導。

總之，依據“兩綱”，通過“三輪復習法”，使學生在不同的階段從不同的角度得到復習和強化練習，使學生由淺入深、由面及點，形成系統化的知識網絡。