淺談如何預防英語教學中學生兩極分化的現象

冉紅梅

在英語教學中，兩極分化歷來是教師感到頭痛的問題。一般來說，一年級下學期分化現象開始日趨明顯，嚴重影響了英語教學工作的順利進行。必須對此采取有效措施，防患于未然。下面就兩極分化的預防問題談幾點自己的看法，以拋磚引玉。

1．注意教學方法，提高學生興趣

在英語教學中，教養和激發學生學習興趣是十分重要的。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學習需要興趣，因為對于學生，首先要激發他們的學習興趣，使興趣成為學習的動力。《基礎英語》作者愛克斯利說：“凡是能激發學生喜愛英語的方法則是最好的方法。”心理學有一條原則，學生感興趣的東西最容易記牢。一個學生對一門學科有了興趣之后，他就會知難而進，孜孜以求。但如果學生在一開始就失去了興趣，就會缺乏學習熱情，就會造成大面積的英語教學質量下降，導致兩極分化現象的產生。培養和激發學生學習興趣的方法多種多樣，主要手段有以下幾種：（1）上好第一節英語課，喚起學生學習的欲望。英語有一則諺語：“Ａ ｇｏｏｄ ｂｅｇｉｎｉｎｇ ｉｓ ｈａｌｆ ｄｏｎｅ”（良好的開端就是成功的一半。）當課堂上放起“Ｉ ｃａｎ ｓａｙ ｍｙ ＡＢＣ”歌曲錄音，學生聽著耳熟的曲調、陌生的歌詞，臉上閃著好奇的神色，有的竟小聲哼起來。聽完歌詞大意的介紹后，情緒更加高漲，個個躍躍欲試。這時又向他們用英漢對照的方式講了學習英語的重要性及要求，課快要結束時，又學習了“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！”“Ｈｅｌｌｏ！”“Ｓｔａｎｄ ｕｐ，ｐｌｅａｓｅ！”等幾句日常用語，學生的興趣得到激發。（2）活躍課堂氣氛。一節課四十五分鐘，學生能否一直保持注意力而不感到疲勞，就要看教師的課堂設置是否合理。課要上得有新鮮感，教師要精心設計每一個教學環節，充分利用掛圖、簡筆畫、錄音機等多種教具教學，活躍氣氛。此外，課堂上應安排一些符合初中生心理特點，又與課本有關的比賽，激發學生的榮譽感及學好英語的強烈愿望。初中生思維敏捷，好勝心強，可利用上述辦法抓住他們的好奇好勝心理，因勢利導，就能夠活躍課堂氣氛，使整個課堂情趣盎然。（3）廣泛開展課外活動，加大語言實踐。外語教學應主要放在課內，向四十五分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外活動，加大語言實踐量。眾所周知，英語是一門實踐性很強的學科。根據這一原則，我們要經常開展單詞拼寫、朗讀、聽力等競賽，組織學生唱英語歌曲、辦英語墻報、用英語講故事、開展英語角等。另外，給他們講一些英語國家的文化、風俗、語言習慣、禮節和其他一些趣聞。在這之中，英語游戲也是很重要的，英語游戲是訓練口語技巧和鞏固詞匯、語法、發音的有效手段，做英語游戲可以增進學生學習的興趣和信心。通過游戲，不僅可以調動學生的積極性和主動性，而且還能增進師生間的情感，它是課堂教學的延續，也是學生對所學知識具體的運用。

2．做學生的知心朋友，使之樹立學好英語的信念

眾所周知，學生在開始學習英語時都有滿腔的學習熱情和極大的興趣。隨著難度加大，很多同學感到英語越學越難，越學情緒越低，甚至失去學習信心，這是造成兩極分化的又一原因。所以，在英語教學中，要注意培養學生的自信心。首先要注意目的性教育，有追求才有動力。其次是要熱情關心學生。學生好比一棵幼苗，要想讓他們有一個良好的心態，教師應該使他們充分理解自己的能力，在他們遇到困難的時候要及時給予幫助，對于成績差的學生，采取寬容態度，對于初學英語的學生來說，由于受母語等到其他因素的干擾，不可避免地會犯下這樣那樣的錯誤。如果學生一出錯就指責，那么只會使他們產生破罐子破摔的心理而成為學困生。但體諒學生學習的難處并不是撒手不管，而是要熱情關懷他們，做他們的知心朋友，對于他們學習中所有存在的問題進行具體幫助。

3．溝通情感，建立融洽的師生關系，激發求知欲

熱愛學生是教師職業道德的核心。融洽的師生關系是教師傳授知識的潤滑劑。人是有情感的，中學生的情感優為豐富。教師在教學上要尊重學生，特別是學困生，教師應比對待優生更親切，及時捕捉他們身上的閃光點，幫助他們克服困難，排除為難情緒心理障礙，增強學習信心，激發他們的求知欲。

總之，為了有效地防止初中英語學習的兩極分化現象的出現，教師必須認真鉆研教材、教法；遵循語言教學的規律；堅持精講多練的原則；采取靈活多樣的教學方法。同時，要及時指導學生養成正確的英語學習方法。為了調動并愛護學生學習英語的積極性和主動性，還要特別關心學困生的學習，這樣才能取得良好的教學效果，防止兩極分化的現象。