杜 林 張 韻 王賦攀
摘要:基于交通工程專業學生實踐教學現狀,針對交通量調查實習環節,對便攜式交通量調查儀進行了設計與開發,同時對調查數據的統計分析也進行了探討。并根據交通量在交通工程領域的作用與意義,提出了拓展功能的方向,具體包括涵蓋城市道路交通與公路交通、拓展時間延誤調查、車速調查等。
關鍵詞:交通量;調查儀;實踐教學
交通量是交通三大基本參數之一,是描述交通流特性的最重要的參數[1]。在交通規劃中,必須獲取相應的交通量數據,才能明確交通量在建立或檢驗預測模型中的功用。同時,在開展交叉口渠化、交通信號配時、交通組織方案等工作時,也都需要掌握交通量的基本情況,才能建立相應的數學模型,提出解決方法。對于交通工程專業的學生,掌握交通量調查的方法是必須具備的技能,交通量調查實踐在學生的實踐教學體系中占有重要的地位。因此,恰當的交通量調查方法與設備對學生的實踐學習效果有重要的意義。
1 交通量調查方法的確立
目前,需要調查員參與的交通量調查方法主要包括兩種,適用于不同的客觀條件。
1.1人工計數法
人工計數法是調查員在指定的地點對交通流進行觀測與記錄。該方法所需要的工具簡單(調查表與筆),調查人員和地點設置靈活。但是,該方法要求調查組織者擁有相對豐富的經驗,并需要投入大量的人力,勞動強度大[2]。
1.2浮動車法
該方法為調查者乘坐測試用的小車,在一段足夠長的道路上來回行駛,調查者計算車輛數和每一個來回的時間[3]。此調查方法受設備的限制比人工計數法大。
通過對人工計數法與浮動車法的對比分析,考慮將人工計 數法作為交通工程專業交通量調查實習的方法,在學生親身感受交通調查的同時鍛煉學生的耐心、責任心與毅力。
2交通量調查儀的設置
2.1調查儀的外型與功能
考慮該設備為面向學生的交通量調查實習,設計為手持式交通調查儀。
在具體功能設置上,根據交通量數據在交通規劃、交通管理與控制中的作用,設置為具有車型分類的交通量調查。
2.2交通量調查周期
交通量調查的周期通常分為15分鐘、30分鐘與60分鐘。
在實際設計中,設置為使用者在開機并設置地址編碼后,進入統計周期設置界面,默認為15分鐘。可以通過按鈕對周期進行調整。
2.3車流的流向
在設置調查周期后,需要設置調查者所觀測車流的流向。依據《交通信號燈設置與安裝規范》(GB 14886-2006),將車流的流向分為5種,分別為:直行、左轉(無干擾)、左轉(有干擾)、右轉(無干擾)、右轉(有干擾)。
2.4車型的分類
依據《交通信號燈設置與安裝規范》(GB 14886-2006),將車輛類型分為8種,分別為:自行車、兩輪摩托、三輪摩托、小客車或小于3噸的貨車、旅行車、大客車或小于9噸的貨車、9至15噸的貨車、鉸接客車或拖掛貨車。
2.5調查工作的開展
在完成以上設置后,調查者根據實際觀測情況,分別按壓不同按鈕。調查儀自動記錄調查者的操作,實現分車型的交通量統計。
3交通量調查數據的統計
道路交通的三要素是人、車、路。交通量調查數據用于研究車輛出行造成的車流量,車輛出行具有隨機性,整體出行是一個概率問題[4]。通過調查數據統計可以得到不同路段、交叉口的流量特征。
3.1統計參數設定
在換算交通量的過程中,需要將統計得到的車流數據折算為當量交通量(Passenger Car Unit, PCU),若為交通量調查工作為12小時觀測,則乘以1.2~1.4,將12小時交通量折算為全天(24小時)交通量。具體折算系數如表1、表2。

3.2統計表格
(1)分時段、分方向統計表
統計表用于反映各個時間段交通流的分布,是調查結果的直觀體現(表3)。

(2)分時段、分方向、分車型統計表
統計表用于反映各個時間段內不同車型的分布(表4)。

3.3統計圖形
(1)一般統計圖形
根據統計數據,能夠生成統計圖形(曲線圖、柱狀圖、餅狀圖均可),用直觀的圖形闡明調查結果(具體示例如圖1、圖2)[5~6]。

(2)全局統計圖形
能夠反映整個交叉口的交通量情況(圖3)。

4結論
綜上所述,根據交通工程專業實踐教學的實際需求,初步的開發交通量調查儀能夠用于學生的認識實習、生產實習與畢業實習中,也能夠用于對交叉口渠化前的流量調查中。但由于主要針對城市交通,折算系數只選擇了《交通信號燈設置與安裝規范》(GB 14886-2006)中給定的數值,因此不能用于公路交通量的調查。在下一步的研究中,有必要結合《公路工程技術標準》(JTG B01-2003)進行設計,以擴展使用功能。同時,拓展車速調查、交叉口時間延誤調查等其它調查內容。
參考文獻
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