初中英語聽力口語自動化考試初探

王榮麗

[摘 要]2009年,江蘇省中考實行了英語聽力口語自動化考試,首次采用人機對話的形式將聽力和口語合二為一進行測試。作為教師應當積極研究考綱,尋求對策,把英語聽力口語自動化考試這一新型的考試形式和英語教學有機的結合在一起,促進中學英語教學改革,提高學生綜合語言運用能力,從而進一步推進素質教育。

[關鍵詞]英語聽力;口語自動化考試;英語教學

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A [文章編號]1009-2234(2009)06-0119-02

為了實現英語考試評價信息化,提高江蘇省中考英語聽力和口語測試評價信度和評價效率,進一部落實《英語課程標準》的要求,促進中學英語教學改革,提高學生綜合語言運用能力,從而進一步推進素質教育。2009年,江蘇省中考實行了英語聽力口語自動化考試,首次采用人機對話的形式將聽力和口語合二為一進行測試。以口試滿分24分計入中考總分(120分)。因此,對聽力和口語自動化考試的研究、訓練,積極應對,就成了英語教學內容的重要組成部分。口試和筆試二者并重,缺一不可。

一、基本情況

英語聽力口語自動化考試的時間是在初三下學期,測試對象是江蘇省全日制初級中學全體初三學生。根據《英語課程標準》和《課程目標》聽、說五級要求和《功能意念項目表》,初中英語聽力口語自動化考試的具體要求是:1.聽:(1)能根據語調和重音,理解說話者的意圖;(2)能聽懂有關熟悉話題的談話,并能從中提取信息和觀點;(3)能借助語境克服生詞障礙、理解大意;(4)能聽懂接近正常語速的故事和記敘文,理解故事的因果關系。2.說:(1)能比較連貫的朗讀所學課文或難度略低于所學語言教材的短文;(2)能就熟悉話題,根據所提供信息,說一段話,不少于7句話;(3)在以上口語活動中語音、語調自然,語氣恰當。

初中英語聽力口語自動化考試共有三個題型,其中“聽對話回答問題”、“聽對話和短文回答問題”各10分,“朗讀短文”、“話題簡述”各5分,合計30分,考生四項試題得分之和以20%計入中考英語總成績。測試的辦法——(1)聽力口語兩考合并,計算機一次性考試,全自動化處理。(2)考試以各校現有的一個計算機教室為考場。(3)測試前工作人員按順序呼叫考生考號,然后再進行測試。實際考試時間為20分鐘,其中聽力測試12分鐘,口語測試8分鐘。從口試的情況來看,聽力口語自動化考試這種新型的考試方式,對于學生中考的成敗起到了至關重要的作用。

二、存在的問題

1.過于緊張,發揮失常

聽力口語自動化考試畢竟不同于筆試,很多學生身臨其境時,情緒非常緊張,面對考試界面,有一些學生是用發抖的手,鍵入自己的名字和準考證號碼的,在接下來的考試中也沒有時間調整自己,緊張的心理越來越嚴重,致使考試發揮失常,本該拿到的分數糊里糊涂就丟失了。

2.過于自信,操作失誤

一些孩子對電腦操作自如,但是考試時是要遵守嚴格的程序和規則的,一旦造成點擊錯誤、更改錯誤、系統死機、題目沒有上傳等問題,無法補救,追悔莫及。有的同學對于耳機的使用,總是感到不適應,動來動去,這樣錄進去的聲音時高時低,會有“無聲”的現象,影響最后的考試成績。

3.注重細節,捕捉失準

聽力口語自動化考試全過程,要靠學生大腦記住所聽到的內容,尤其是一些重要細節。如聽力考試的第二部分,16~20小題,題目要求聽一篇短文,回答問題,每小題有三個備選答案,它通常都包含了人名,地名、數字、時間、年代等內容,這些主要的細節內容要求學生準確記憶并分辨。

4.語音語調,韻律失衡

根據聽力口語自動化考試的要求,在試題的朗讀短文部分,要求考生比較流利連貫地朗讀一篇所學課文或難度略低于所學語言材料的短文。語音語調要自然,語氣要恰當,全文要具有流暢性、穩定性、韻律性。有些學生平時朗讀還不錯,但一進機房,戴上耳機,就找不到朗讀的感覺,這樣導致最后電腦系統上傳的聲音根本就不具備穩定性和韻律性,影響考試成績。

5.步驟順序,整合失效

聽力口語自動化考試的第四部分是話題簡述部分。這部分話題涉及的主題在初中英語聽力口語自動化考試綱要(試行)中都明確地列出,并給出了參考范文。學生在面對這部分考試時,根據所提供的中文提示,基本上都是有話可說的,關鍵是有的學生掃了一眼提示就開始描述,說完以后發現自己漏掉了一點或是某一處說的不完整,于是又進行補充;也有的學生第一遍說得不滿意,認為沒有發揮自己的真實水平,就趕緊再重說一遍。凡此種種,只能是“畫蛇添足”。在初中英語聽力口語自動化考試(綱要)中,對話題簡述的要求很明確:考生按題目和提示要求連續說一段話,清楚的表達主要的意思。所以千萬不可自行其事,否則前功盡棄,失去了答題的有效性。

眾所周知,英語聽力口語自動化考試與檢測學生語言基礎知識掌握程度與閱讀理解能力高低的筆試部分構成了一個完整的測試體系,與英語教學目的相吻合,這樣才能更好的溝通,客觀地評價學生的英語學習與教師的英語教學情況。

三、應對策略

1.認真計劃,目標設定分年段

語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。它是一項長期積累的過程。《課程標準》中明確規定了語言技能的分級目標。英語初中階段的級別為三、四、五級。三級聽說目標要求辨認韻律、聽懂指令,能利用提示簡述事件。因此對于初一學生能用正確的語調朗讀句子,能理解韻律,并進行歌謠朗讀比賽可以進行課前三分鐘的值日生匯報,講述通俗易懂的故事,英語教師可以制定切實可行的初一年級聽說目標,培養學生初步的語言交際能力。根據四級的聽說目標要求,可以進行看圖講故事的活動,或開展英語劇表演活動。到了初三年級除了制定一些課外英語活動計劃外,最主要的就是應對初中英語聽力口語自動化考試(綱要)的要求,認真朗讀,多聽磁帶、模擬考試等方式,讓學生熟悉考試的形式和相關題型及主題內容,訓練學生敏銳的聽覺。當然,教師可以根據自己所教班級的情況,制定大計劃下的小計劃。

2.吃透教綱,有的放矢重實效

2009年江蘇省初中英語聽力口語自動化考試綱要(試行)中明確指出:為了保證初中英語聽力口語自動化考試工作的順利進行,教研室按照省教育廳文件精神《英語課程標準》要求,編寫了這本《2009年江蘇省初中英語聽力口語自動化考試綱要(試行)》作為英語聽力口語自動化考試的依據。《綱要》中輯錄了考試的目的、要求、內容、題型、具體操作過程,《課標》中聽說五級要求和《功能意念項目表》以及《初中英語聽力口語自動化考試訓練材料》,其中訓練材料由朗讀短文,話題簡述,樣卷三部分組成,朗讀短文部分提供了30篇短文,聽力口語自動化考試審題時,將在所提供的短文中選取一篇作為朗讀測試材料,話題簡述提供了20個話題,每個話題又給出了2個樣題。聽力口語自動化考試

命題時,將以一個樣題為基礎作變化;樣卷的部分提供三套樣卷,供學生模擬考試用,給出了詳盡的評分標準。這樣教師就可以很準確地把握考試及評分標準。能夠基本準確地預測學生的得分情況,更加有目的地針對每個學生的薄弱環節加強訓練。可見,吃透考綱,會起到事半功倍的作用。

3.立足課堂,聽說讀寫相結合

學生英語聽說訓練主要來自課堂,在課堂上讓學生最大限度地擁有機會,融聽說于教學之中就非常重要。可以將與聽力口語考試相關主題內容的部分讓學生大聲朗讀,可以將Integrated skills部分的聽力材料讓學生認真去聽,讓每一個學生都能在課堂上有開口的機會,不斷提高學生的綜合語言能力。

4.“曲不離口”,熟能生巧節節高

俗話說:三天不練手生,三天不念口生。聽力口試的訓練更是如此。每天讀幾分鐘,時間雖短,效果佳。教師可以組織學生進行朗讀比賽,聽英語磁帶,唱英語歌曲,講英語故事,看英語新聞或英語電影,讓學生時刻感受英語的存在,這樣,就不必擔心學生說不好英語。

5.小組互助,分層搭檔個個行

《英語課程標準》中指出:英語教學要面對全體學生,要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發展聽說讀寫的綜合技能。在英語聽力口語訓練中,可以使用小組合作的方法,把學生按照不同的層次分成小組,簽定責任書,按章辦事,小組展示。第一輪是基礎展示,按組別順序進行;第二輪是自由展示,每個小組可以申請,爭取機會,根據展示的情況,給予加分;第三輪是達標展示,就是統一規范,明確標準,組組達標,人人達標,為整體提高打下堅實的基礎;第四輪是優秀展示,可以使用雙向選擇的辦法,讓優秀小組進行精彩展示。這對于提高優分,能起到很好的作用。

6.團結協作,強強聯手出奇招

教師團隊的作用是巨大的。雖然,2009年中考是首次進行聽力口語自動化考試,但對于聽力、口語訓練是英語老師們一直都在做的事情。那么,怎樣才能把這些訓練和這種新的考試形式有機地結合在一起呢?在應對聽力口語自動化考試的過程中,教師要及時交流,及時挖掘,及時完善,用全體教師的智慧成就全體學生的智慧和成功。

四、實戰原則

“養兵千日,用兵一時”,練兵百日,出兵一時,學生經過大量的訓練和充分的準備,真正面對考試只有20分鐘時間,對于學生來說如果沒有良好的心理和應試技巧就極有可能前功盡棄。充分了解實戰的原則至關重要。

1.預覽預測,搶占先機

考生一旦進入考場,也就意味著考試的真正開始,當電腦屏幕上出現試題界面,考生應快速對試題進行預覽預推測,帶著問題和想法進入考試,搶占先機。

2.沉著冷靜,志在必得

“忙中出錯”,因此在實戰中一定要沉著冷靜,志在必得。同學之間要相互鼓勵。

3.推理分析,修正偏差

對于考試中有疑問或遺漏的地方,要采取前后聯系的方法加以推理分析,及時補充修改不正確的地方,鑒于聽力口語自動化考試的特殊性,這一原則只適用于聽力部分,口語表達部分根據考試要求,只能一次成功。

4.權衡得失,舍小保大

英語聽力口語自動化考試的每一項都有嚴格的時間限定,如果遇到聽不懂,讀不準,行不暢的地方,一定要保持清醒的頭腦,權衡得失,迅速做出判斷和決定,遵循舍小保大的原則,把失分控制在最小范圍內。

當然,聽力口語自動化考試才剛剛開始,考試只是一種形式,作為英語教師,要時刻牢記英語教學的目標就是要培養學生的綜合語言運用能力,為了這一目標,應當不斷研究,不斷調整,不斷提高,力爭口試和筆試雙豐收。

[參 考 文 獻]

〔1〕中華人民共和國教育部.全日制義務教育,普通高級中學英語課程標準(實驗稿)〔S〕.北京:北京師范大學,2001.

〔2〕江蘇省中小學教研室.2009年江蘇省初中英語聽力口語自動化考試綱要(試行)〔Z〕.2009.