農村中學生思想品德行為的培養

潘麗媛

眾所周知，教育的根本任務是教書育人，培養德才兼備的人才，品德被列為各才能之首。有人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品”?？梢姷轮匾?。目前未成年人中存在的品德問題很多，如崇高理想和健全人格缺乏，勞動觀念和法紀觀念淡薄，自私、狹隘，沉溺于玩樂，不用功，不刻苦，不能自立等行為表現，這種“道德缺血”的現象已具有一定的普遍性。所以當前學校必須狠抓德育，加強初中生思想品德行為的培養，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

青少年思想品德偏差的因素有很多，這些因素來源于家庭、學校、社會以及青少年自身等許多方面。隨著教育環境的變化， 農村家庭中教育方法不得當，家長“讀書無用論”的思想深深影響著孩子們，從而忽視了對子女的思想教育，對孩子放任自流，缺乏管教，使得孩子養成許多不良習慣，導致品德失常；學校周邊的治安狀況欠佳，一些個體業主利欲熏心，引誘學生進入錄像室、電子游戲室、網吧、桌球室等場所，以達非法牟取暴利的目的。在農村文化市場上“黃毒”和一些社會腐敗現象的影響下，有的學生無心學習，經常逃學、曠課，違反學校紀律，品德行為較差；在學校教育中，有的教師教育學生方法不當，批評粗暴簡單，侮辱學生人格，體罰、變相體罰現象時有發生，這些都大大挫傷了學生的自尊心、自信心和學習積極性，不僅使他們喪失了學習興趣，甚至會產生報復心理，而走上自甘墮落的道路；再加上青少年正處于青春期，心理和生理上都很不成熟，還沒有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會環境影響，加上自控能力不強，因而感染上一些不良習氣，甚至會走上違法犯罪的道路。

經過多年的教育教學經驗總結，在進行科學的教育科研論證基礎上，我逐步摸索出了一套可行的教育套路。我認

為加強農村中學生思想品德行為的培養，必須做好以下工作：

一、加大宣傳，樹立典型，進行形象教育，培養學生愛國主義情感

在教學過程中，充分利用學科優勢，努力搜集過去以及現在的名人典故，通過具體的英雄或先進典型人物形象對學生進行教育。如歷史的英雄人物：文天祥、岳飛。現代英雄人物：黃繼光、邱少云等?？茖W界的先進人物：愛迪生、陳景潤等。載人航天英雄：楊利偉、費俊龍、聶海勝等。這些典型人物的光輝形象，會使學生們懂得在學校、在社會中什么是對，什么是錯，什么是真、善、美，應學習什么，應做一個什么樣的人，充分發揮了典型示范的作用。榜樣的力量是無窮的，作用也是非常大的，它能夠激發其愛國家、愛集體的情操，養成良好的個人行為規范，形成良好的道德品質，啟發其刻苦學習的精神，提高參加社會競爭的能力。

二、從點滴做起，培養學生良好的行為習慣

習慣教育對學生的成長是非常重要的。通過組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》使學生懂得什么是對的，什么是錯的，什么是應該做的，什么是不應該做的。要使學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。從小處規范學生的道德行為，幫助他們樹立正確的道德準則和正確的人生觀。習慣教育要從學生的日常學習和生活入手，如：學習習慣、生活習慣、勞動習慣，養成保持衛生、不隨地吐痰、不吃零食、進辦公室敲門等良好習慣。好的習慣有了，道德素質也就提高了，德育工作目標也就達到了。

三、本著“趣味創新”的原則，開展豐富多彩的活動，增強參與意識

初中是人生成長的關鍵階段，通過各種有目的、有針對性活動的開展使學生受到教育健康成長，使他們自己明確如何懂得道理、明辨是非、學會做人。在平時，要爭取讓學生自己動腦、動手、動筆，多組織一些討論會、演講會、辯論會等活動，逐漸培養學生的動手能力、組織能力以及語言表達能力等，鼓勵他們積極參加每周一的升旗系列活動，人人爭當升旗手，班班爭當升旗班，參加紀念“九一八”、國慶節文藝匯演等，這從不同程度上增強了學生的集體榮譽感，提高了學生團結向上的競爭意識。興趣教育是最好的教師，活動要讓學生積極參加，才能達到教育的目的，創新活動的形成就是德育工作實效的再現。同時通過開展這些活動，還能幫助他們樹立自信，提高競爭意識，激發他們學習的積極性、主動性和創造性。

四、教師要講究教學藝術，發揮言傳身教的作用

教師的言行，就是無聲的命令，就是為人師表的具體再現。教師要以自己的寬容大度去教育人，要善于以豁達的氣度、坦蕩的胸懷去對待學生，特別是一些“行為偏差生”的“惡作劇”，教師千萬不能著急，失去耐心，更不能作出違反師德的反常行為。治病應以預防為主，育人也應以預防為主。如對學生經常發生的事情，以及會出現的偶然事件等，都要在調查研究的基礎上公正的去解決。在教學中，對他們應進行多方面的教育，如法制教育、心理健康教育、青春期教育等，我覺得這些教育是不可缺少的，能夠啟發學生自己慢慢地悟出一些道理，明辨一些是非，進而增強自身的免疫力與抵制能力。

在教育方法上，教師應堅持表揚、批評、獎懲相結合的原則，主要以表揚、獎勵為主，批評與懲罰應視為反向激勵；讓學生做他最愛做的事，并賦予他們具體任務，使其感到受到信任的光榮；多給條件，增加鍛煉的機會，鼓勵積極參與，培養競爭意識；注重個性特長的發揮，抓住他們正當的興趣和愛好，不失時機地引導其慢慢向其他方面遷移，使其閃光點充分發光。

五、把學校教育、家庭教育、社會教育進行有機地結合

隨著科技進步，經濟發展和生活節奏的加快，學生的活動空間不斷拓展，育人已經不能單靠學校的正面教育來實現，而是要走出校門面向社會、面向家庭、面向學生所有空間，使學生始終處于德育之中，時時刻刻地接受到與時代同步的思想品德教育。家長、社會配合的方式很多，比如，開設一些家長課堂、舉辦家長聯誼會、開通家長熱線，進行法制報告會、開展警校共建活動，各級有關部門加大執法力度，清理校園周邊環境，從而為未成年人提供良好的社會環境，使其健康發展。

“沙礫見世界，滴水見太陽”，學生的一舉一動都將折射出其內在的道德素養。有付出就會有收獲，經過教學實踐的檢驗，證明了這些舉措的實效性：學生中打架罵人的現象少了，多了“你好”、“老師好”、“謝謝”等文明用語，第二課堂活動日漸豐富，美術室的繪畫展覽、音樂室的嘹亮歌聲都吸引了許多同學，課堂紀律明顯好轉，課堂效率也提高了。學生們的個性特長得到了充分體現，在繪畫、書法、手工制作、電腦課件等比賽中都獲得了很好的名次。思想道德水平的提高，能夠內化成一種動力，激勵學生們去奮起，去實現自己的理想。

“十年樹木，百年樹人”，對學生的教育必須堅持不懈，對學生的思想道德教育更要緊抓不懈，學生是一個不斷發展變化的群體，教育對策也要適時發生變化，這是所有教師面臨的嚴峻挑戰，否則就會跟不上時代的步伐，影響教育目標的實現。