走進精彩的“課外”世界

宋李楊

隨著新時代教育體制改革的全面啟動，新課標形勢下新教材的試用與推廣已漸漸進入穩定階段。全新的課程理念和課本編排，正在被廣大的師生群體所認可與接受，這也充分體現了新教材的時代性、實用性及優越性。通過教學中經驗的積累和對新教材不斷探索，筆者就新教材在思想和設置方面的兩點特色，談了自己的一些體會。

一、課外名著導讀——充滿魅力與誘惑的多彩空間

新教材的每一冊課本，都設置了“名著導讀”這個部分。古今中外，詩文小說堪稱世界文學寶庫的瑰寶。它們的國別不同、背景不同、體裁不同、內涵不同，但在編排與設計上都體現了一種共同的思想，那就是“圍繞學生的生活、指導學生的人生，在精神上給學生以樂趣、知識和啟迪。”如宣揚愛的哲學的《繁星》、《春水》，充滿神奇色彩的《西游記》，夾雜悲歡離合的《駱駝祥子》，飽含父子深情的《傅雷家書》，揭示人與自然的《昆蟲記》，交織智慧哲理的《伊索寓言》，描繪科幻之旅的《海底兩萬里》，挑戰生命極限的《魯濱孫漂流記》等。盡管只是長篇宏著的內容梗概及精彩片段，但這種指導性的閱讀，起到了培養學生了解、識記、體會、想象等能力的目的。而且一定程度上，激發了學生對整部作品尋根問底、一睹為快的欲望，從而大大促進了學生的閱讀興趣，拓展了學生的閱讀范圍，提高了學生的閱讀水平。因此，積極發揮學校圖書館的“源泉”作用，并及時與附近書店和租書處取得聯系，最大限度地滿足學生的求知欲。

二、課外詩詞背誦——充實教學與積累的堅實陣地

古代詩詞是中華民族燦爛文化的先驅，是華夏兒女引以為榮的旗幟。它濃縮了古代勞動人民的風土人情，見證了朝室宗親的歷史變遷，也集中展現了詩詞作者獨特的視角、靈敏的感悟、深厚的素養、真摯的思想和崇高的境界。如孟浩然的《過故人莊》，田園氣息濃厚、知己情誼真摯；崔顥的《黃鶴樓》，景色奇麗動人、思鄉氛圍蒼郁；李煜的《相見歡》（無言獨上西樓），意旨凄婉悲愴、比喻形象生動；辛棄疾的《南鄉子登京口北固亭有懷》，氣勢宏偉磅礴、精神撼人肺腑……學習古代詩詞，有利于學生感知能力、領悟能力、鑒賞能力、運用能力等方面的提高。因此，鼓勵和指導學生廣泛、扎實地介入詩詞的領地，通過朗讀、賞析、背誦等形式，不僅可以充實課堂的教學，而且可以豐富學生的積累。由于課程進度的需要，每一冊教材在詩詞教學的安排上非常有限。所以，“課外詩詞背誦”的設置，有針對、有層次地彌補了上述不足，為學生更直接、更細膩地咀嚼詩詞、品嘗歷史、消化人物、吸收思想、合成知識、回味感動，提供了更加豐富的營養。

總之，新的教材需要我們用新的領會、新的思路、新的設計、新的方式去踐行，相信在新的教學過程中，你一定會有新的收獲！以上只是我拙劣的認識，僅供大家閑來一讀。若有弊漏之處，還敬請諸位指正。