建設(shè)“咱們”的文化　促進師生自主發(fā)展

北京市第２０６中學(xué)

北京市第206中學(xué)建立于1979年，是海淀區(qū)一所公辦初中校。軍隊機關(guān)環(huán)繞學(xué)校，社區(qū)環(huán)境優(yōu)良。但由于受歷史多重因素影響，多年來學(xué)校不僅辦學(xué)條件不足，生源質(zhì)量較差——學(xué)生來源基本以電腦派位為主。2003年以前，學(xué)校連一名區(qū)級骨干教師也沒有，老師去進修，一般都愛溜著邊，為什么？自卑！

面對困境，張仲坤校長的一貫認識是：在206中這樣比較艱苦的工作環(huán)境中，作為一校之長，既要有“咬定青山不放松”的精、氣、神，又要保持清醒的頭腦和理性的思考，要不怕苦，不畏難，在困境中顯示教育者做教育的頑

強。2006年，206中學(xué)成為北京市第五輪“初中建設(shè)工程”的重點項目校，這給學(xué)校發(fā)展帶來絕好的機遇。

一、“咱們”的文化形成與內(nèi)涵

張仲坤校長特別強調(diào)文化價值導(dǎo)向在學(xué)校管理中的作用。初中建設(shè)工程開始后，市、區(qū)專家，尤其是進駐我校的首師大李延林教授給我們帶來了新的理念，學(xué)校與首師大專家們開始了攜手共建學(xué)校文化的行動。近年來，張校長提出要在學(xué)校倡導(dǎo)“咱們”的文化。

所謂“咱們”，既是一種組織文化，也是學(xué)校教育最需要的一種合作態(tài)度，團隊精神。因為學(xué)校教育無小事，學(xué)校教育不分時間空間，需要大家把它看做是自己的事，是“咱們”家的事。他還說，“咱們”的文化就是要把學(xué)校建成“咱們”的家，在這個大家庭中，要尊重教師勞動，理解教師苦衷，創(chuàng)設(shè)一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，使教師大膽而充分地發(fā)揮自我，更好地把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育實踐行為。

多年來，206中學(xué)致力于營造“咱們”的氛圍，建立“咱們”的共同愿景，以教師和學(xué)生的發(fā)展為本，使“咱們”的文化在其不斷充實的過程中體現(xiàn)出了幾個方面的內(nèi)涵：（1）立足平民教育，絕不放棄任何一個孩子，堅持對每一個孩子負責(zé)，對孩子將來的發(fā)展負責(zé)，對每一個孩子的家庭負責(zé)的教育理念；（2）以創(chuàng)建開放合作的“群體學(xué)習(xí)意識、個體開放品質(zhì)、集體團隊精神”為核心，通過為教師提供自主、合作、開放、寬松的發(fā)展空間，促進教師專業(yè)化發(fā)展；（3）民主、平等地對待每一個孩子，理解、尊重、關(guān)愛每一個孩子，創(chuàng)造適合孩子的教育，引導(dǎo)孩子們進行自主教育、自主管理、自主發(fā)展，為每一個孩子的健康成長和一生幸福服務(wù)。

張校長說，“咱們”的內(nèi)涵體現(xiàn)了“親情、友情、同志情、師生情”，體現(xiàn)了“以人為本”的思想，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心要求。

二、“咱們”的文化引領(lǐng)師生成長

1.引領(lǐng)教師形成自主、合作、開放的品質(zhì)

初中建設(shè)工程以來，“咱們”的文化內(nèi)涵日益豐富，領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念進一步開放。三年來，學(xué)校先后邀請了9位首師大教授、博士來校作了10余次講座，還邀請了區(qū)進修學(xué)校和兄弟學(xué)校的同志作了5次報告，邀請首師大的學(xué)科骨干教師來學(xué)校開展了10余次專題教研活動，干部教師走出校門、走出海淀、走出北京、走出國門，參加了數(shù)十次學(xué)習(xí)交流活動，還數(shù)次接待了外區(qū)、外省市和來自美國的校長、教師來我校學(xué)習(xí)交流。

在“春風(fēng)化雨”培訓(xùn)工程中，學(xué)校有28人主動申請并參加了市“春風(fēng)化雨”培訓(xùn)班、首師大骨干培訓(xùn)班、北京外國語大學(xué)“歆語”培訓(xùn)、海淀區(qū)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班，覆蓋所有學(xué)科。現(xiàn)在，“在學(xué)習(xí)研究狀態(tài)下工作，在學(xué)習(xí)研究過程中發(fā)展”的理念已經(jīng)轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，學(xué)校形成了濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，教師的成就感和幸福指數(shù)有了大幅度提升。

“咱們”的文化如和風(fēng)細雨每時每刻浸潤著206中人的心田，內(nèi)涵發(fā)展已經(jīng)成為每一位教師的切實追求。教師在“咱們”的文化中自主發(fā)展，獨具特色的自主的、民主的、積極的、合作的教研組文化（以課堂教學(xué)與學(xué)生有效學(xué)習(xí)研究為核心，以學(xué)科性質(zhì)為特色）逐漸顯現(xiàn)。

2.引領(lǐng)教師創(chuàng)造適合孩子的教育

“咱們”的文化創(chuàng)建的重要意義，是在校園內(nèi)營造和諧向上的、適合學(xué)生身心健康成長的氛圍，服務(wù)于全體學(xué)生的健康成長。

206中學(xué)多數(shù)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)底子很薄，而且家庭貧困，還有個別學(xué)生或身有殘疾，或心靈有創(chuàng)傷……但206中學(xué)的教職員工，本著“有教無類”的思想，關(guān)愛所有的學(xué)生——不問其出身背景、貴賤貧富、戶籍所在、聰慧愚鈍，皆如至親呵護關(guān)愛，讓所有的孩子喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校，使每一個孩子都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

正是因為有一支素質(zhì)過硬，對教育充滿無限熱愛的教育團隊，有對學(xué)生不計成本、不圖回報地關(guān)愛，206中學(xué)的孩子們心靈的天空才格外澄澈。健康地成長、幸福地生活這樣抽象的概念，在這里找到了鮮活的解讀，“咱們”的文化中“立足平民教育，絕不放棄任何一個孩子”不再僅僅是一種信念，它已經(jīng)成為活生生的現(xiàn)實。

3.促進孩子健康、自主發(fā)展

“咱們”的文化的核心是：通過引導(dǎo)孩子們進行自主教育、自主管理、自主發(fā)展，為每一個孩子的健康成長和一生幸福服務(wù)。“咱們”的文化的核心價值，要求206中學(xué)的干部和教師必須始終視德育為素質(zhì)教育的靈魂，因此，學(xué)校確立了貼近學(xué)生實際且富有內(nèi)涵的德育目標：“愛黨、愛國、愛集體；守法、守紀、守規(guī)矩；會說、會做、會學(xué)習(xí)”。在這一德育目標的引領(lǐng)下，在注重常規(guī)管理和養(yǎng)成教育的同時，學(xué)校建立了比較完善的校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，法制教育、安全教育已經(jīng)形成制度。每年定期開辦家長學(xué)校，召開家長會，召開社區(qū)駐軍友鄰單位座談會，聽取他們對學(xué)校工作的意見，實現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機結(jié)合。

為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的各類社會實踐活動和自主學(xué)習(xí)、自我教育活動豐富多彩、生動活潑；為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生的個性得到張揚、特長得到展示，學(xué)校把組織開展學(xué)生課外活動放在重要位置。學(xué)校先后開設(shè)了文學(xué)鑒賞、機器人、天文觀測與研究等20余個課外興趣活動小組，這些活動都有力地促進了學(xué)生全面發(fā)展。

在眾多的自主教育活動中，2006年開始的全校考試免監(jiān)考活動，是學(xué)校引導(dǎo)孩子們進行自主教育、自主管理、自主發(fā)展的非常成功的案例，它真正滿足了初中學(xué)生渴望被信任的需求，讓學(xué)生在自主教育中體驗到成長的快樂與幸福，同時也讓教師感受到每一個鮮活的生命中令人感動的美麗風(fēng)景。

三、“咱們”的文化結(jié)碩果

三年來，學(xué)校先后獲得了“北京市文明禮儀示范校”、海淀區(qū)“國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進單位”、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織先進單位”、“義務(wù)教育工作先進學(xué)校”、“優(yōu)秀家長學(xué)校”、“科技教育示范校”、“中小學(xué)課外活動先進集體”等榮譽稱號。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。盡管206中學(xué)接收的學(xué)生100℅的是電腦派位生，生源質(zhì)量較差，但是，206中學(xué)在2007-2008年中考中，約有20℅的學(xué)生升入北京市示范高中，其他學(xué)生均以滿意的成績升入理想的學(xué)校。今年，即將參加中考的畢業(yè)生，更有不俗表現(xiàn)，在海淀區(qū)組織的三次統(tǒng)練中，各項指標均達到或超過海淀區(qū)平均水平，預(yù)計2009年中考會取得更加優(yōu)異的成績。學(xué)校33名一線教師中，有1名特級教師，1名市骨干教師，8名區(qū)骨干教師，5名區(qū)級學(xué)科帶頭人，2名區(qū)級班主任帶頭人。有5名教師獲得“紫禁杯”優(yōu)秀班主任稱號，7名教師先后獲得了區(qū)教學(xué)、科研和班主任工作創(chuàng)新獎，2名教師先后承擔(dān)了“教育部‘農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育項目”教學(xué)設(shè)計撰稿任務(wù)，部分示范課和教學(xué)案例被收入人教社等相關(guān)網(wǎng)站……

在“咱們”的文化的引領(lǐng)下，206中學(xué)的干部、師生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化，教師自主、合作、開放的品質(zhì)得到質(zhì)的提升，學(xué)生自主管理、自主教育、自主發(fā)展已經(jīng)成為206中學(xué)的鮮明特色。

三年來，在建設(shè)“咱們”的文化的過程中，我們深刻地認識到：優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種氛圍、一種態(tài)度、一種習(xí)慣、一種有形或無形的凝聚，她是無法用口號和標語喊出來的——她不僅浸潤每一個人，也成就每一個人，更是學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的動力。

（責(zé)任編輯 潘靜波）