故事新編式作文的指導技法

故事新編能夠激發學生的開放性思維和創新意識，給學生張揚個性、展示文采提供了廣闊的舞臺。那些閱讀面廣、思維活躍的同學采用“故事新編”這種文體寫作，更容易發揮他們的自身優勢，在考場作文中出奇制勝，受到評卷老師的青睞而喜獲高分甚至滿分。因此，只要引導適當，故事新編將會成為學生作文中的一枝奇葩，綻放出瑰麗的色彩。

一.化用經典的故事

“故事新編”源于一個“舊”字，故事新編必須要忠實于原著，這是寫好“故事新編”的前提。故事新編不等于新編故事，而是化用經典的故事，要充分了解原故事的背景、人物及其他相關知識，吃透原著的實質，以避免內容上牽強附會、知識上張冠李戴。因此，教師平時要引導學生對古今中外名著的思想內容、時代背景、人物形象、故事情節、語言特色等有一個全面準確的把握，特別是對經典名著的主要人物和典型細節，要爛熟于心。只有對原著所述故事、所寫人物了解得透徹，編起新故事來才能得心應手，新編的故事才能與原著中人物的言行、性格以及語言風格相吻合，才能使新編的故事順著原著的基本情節合理地發展，構成完整的故事。

二.凸現時代的主題

文章合為時而著。故事新編要緊扣時代的脈搏, 凸現時代的主題，這是寫好“故事新編”的關鍵。我們在創作故事新編時，不能局限于原著的思想內容，而要以反映現實生活為準則，要善于從平凡的生活中發掘主題，善于找到原著中的人物和故事情節與現實生活中的某些現象的契合點，從而推陳出新，別出心裁，賦予老故事以新的生活內容，新的人物性格，在傳統故事中注入新的內蘊，從而凸現深刻新穎的時代主題。故事新編宜采用借古諷今的手法來批判現實、警策人們，給世人敲響警世鐘。這樣與時俱進的故事新編，一定會緊貼讀者的心田，激發讀者的興趣，吸引讀者的眼球。

三.設計新穎的情節

文似看山不喜平。故事倘若平鋪直敘，一覽無余，必索然無味；倘若故事波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。寫故事新編時，不能簡單地復述原故事，不能拘泥于歷史題材，教師要引導學生展開豐富的聯想，在原著人物和情節的基礎上進行合理的“節外生枝”、“無中生有”，加以生發改造，進行切合題意的必要演繹。只有這樣，寫出的故事情節才能既新奇合理，又波瀾起伏。最常見的新編方式有時空轉換法、角色錯位法、添枝加葉法、反彈琵琶法等。可以將名著、歷史、傳說中的“大腕”“名角”移植到當前現實生活中來，賦予他們以現代人的思想理念及行為處世態度，將人物的時空錯位，讓古人出來飾演現代戲，進入現代人的角色，用古今生活的反差，形成一種風趣、幽默的效果。如可以讓關羽闖蕩股市，林沖參加武林大會，孫悟空下海經商，阿Ｑ創建網站等等。文章看似荒誕滑稽，實則是藝術真實與生活真實的統一。可以說，設計新穎的情節，是寫好“故事新編”作文的靈魂。

四.刻畫鮮活的人物

故事新編中的人物都是中外歷史、傳說、名著中的人物，知名度高，以他們為題材，讓人感覺親切，可以拉近與讀者的心理距離。因此，進行故事新編，原著人物的性格應有較充分地體現，使人一看便有原著人物、故事情節如在眼前的感覺。另外，要善于把原著中的人物“搬”到當代生活的矛盾沖突中來，讓人物既保留原著中的性格特點，以自己特有的性格邏輯推動故事情節，又要使其性格有新的發展或轉變，形成“古人”眼睛看今天、古代的戲今天唱的藝術效果。當然，也可以不拘泥于“故事”，借助原作中的人物形象及相關的故事情節，為我所用，對經典的故事和歷史人物重新解讀。由于此類作文已和原作大相徑庭，只是把原作中的人物和某些情節當成了表情達意的載體，人物形象、主題思想和原作有了本質的不同，是真正意義上的“舊瓶裝新酒”。總之，刻畫鮮活的人物，是寫好“故事新編”作文的準則。

選取經典的文學作品，讓學生在閱讀理解的基礎上，進行故事新編，培養學生的文學素質，進而提高其人文素養，這是故事新編的目的。我們不求其神似，但求其形似。對于學生的習作，要求先做到情節合理，再去追求形象的豐滿，語言的生動，構思的巧妙。我堅信，經過我們的不斷探索，“故事新編”一定會臻于完美，綻放出更加瑰麗的作文之花。

焦良安，教師，現居江蘇興化。