《香山的紅葉》教學設計

邱麗艷

教學目標

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；引導學生品味文章對香山紅葉之美的細致描繪。

過程與方法：在反復朗讀中體會作者的描寫方法。

情感態度與價值觀：體會作者對香山紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，陶冶學生的審美情操。

教學過程

一、導入新課，激發尋美興趣

1播放香山紅葉遠景的課件。

2，導入課文：“生活中不是缺少美，而是缺少對美的發現。”在我們的生活中，每一株植物都可能是一副畫。今天，讓我們隨作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。

二、學生介紹香山紅葉

三、初讀課文。初建美的印象

1多媒體出示黃櫨樹的紅樹葉的課件。

2多媒體出示“讀書要求”(1)疏通字詞，讀通順、讀流利。(2)把喜歡的句子多讀幾遍。(3)讀時眼到、心到、口到。(4)想一想，香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象。

四、精讀課文，尋訪紅葉之美

(一)指導學生學習第一部分——香山由于“紅花”的盛

一、設置三個“興奮點”。這是解決學生注意力分散的一個好辦法。在多年的教學中，我發現學生在課堂上有三個時間段比較愛溜號：上課后的8～15分鐘、25～30分鐘、40分鐘左右。針對這種情況，為了刺激學生的興奮神經，引發興趣，我在每堂課的教學中設置三個“興奮點”，具體操作為：1“準備活動是游戲，每個同學笑嬉戲”；2“基本教材多展示。同學個個躍欲試”；3“總結方式要特別，通過辯論挑問題”。在每節課的體育教學過程中有意識地加人這些內容，以保持學生學習興趣的持續性。

二、合理確定教材重難點。體育教學必須以身體練習為主要手段，但身體練習不是最終目的，“健康第一”的指導思想才是體育教學的出發點。因此，教師在教學中一定不要陷入單純學習技術動作的誤區，而要樹立用所學運動技術來鍛煉身體的教學思想。教師不要要求學生短時間內甚至一節課就能掌握全部或者幾種技術，這種急功近利的思想是違背教學規律的。我曾經在教學中犯過這種錯誤。在學生剛學跨越式跳高時，我就把“過桿”作為了教學重點，學生在還不甚明白助跑方向，以及如何確定起跳腿的情況下進行艱難的模仿，大部分學生屢遭失敗，最終喪失了再嘗試的勇氣，也喪失了學習的興趣。其實，我如果把助跑和起跳作為教學重點，把踏跳的準確性作為難點，在反復練習中學生就不但能掌握助跑和起跳技術，得到合適強度的鍛煉，還能在開，而與別的山不同。

1播放香山紅葉的錄像，同時配樂齊讀課文。請小組內交流閱讀和觀賞大屏幕所獲得感受。

2多媒體出示“問題探究”：(1)在作者眼中，香山紅葉美得與眾不同，那么不同在哪里?(2)香山紅葉究竟以什么吸引了作者?

3你通過文中哪些詞或哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同之處?請品一品，讀一讀。

4指名讀；小組間對比讀。

5請學生朗讀課文一、二自然段，總結這部分學習方法：多讀、細品、感悟。

(二)學生自學第二部分——具體描寫香山的紅葉帶給人的美感。

1多媒體出示“自學提綱”：(1)品讀三、四自然段。(2)找出描寫香山之美的語句后，邊讀邊想象。(3)緊扣關鍵詞語讀出文章字里行間蘊含的情感，然后談談感受。(4)這樣的美景引發了你怎樣的聯想?

2深入朗讀課文，讀出香山紅葉之美和對香山紅葉的贊美之情。

五、再讀全文，頌揚紅葉之美

1找出帶引號的句子，讓學生帶著賞美景、品美文的感受，有感情地朗讀。

2請學生用自己的話說說對香山紅葉的贊美和對生活的贊美之情。

(責任編輯趙永玲)