如何提高教師的信息素養

林榮森

〔關鍵詞〕 教師；信息素養；意識；操作；

培訓

〔中圖分類號〕 Ｇ451.6〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

07（A）—0011—01

21世紀是一個知識和信息迅速發展的新世紀，對教育而言，既是機遇也是挑戰。我們知道，教師是教育環節中的主導者，教育的現代化要求教師隊伍的現代化。因此，建立一支素質優良、師德高尚、具有駕馭現代教育手段和教育信息能力的教師隊伍勢在必行。筆者認為，培養教師信息素養應包括以下三個層面。

1. 態度和意識層面。教師要意識到信息技術的重要性，經常有目的地上網搜集信息或閱讀有關電子讀物，關心教育信息化進程，積極投入到教育信息化工作中，解決學習或教育教學工作中出現的問題，能夠通過多種渠道迅速地獲取有效信息。教師不僅是科學知識的傳播者，還應該是學習者與實踐者，除了熟悉自己學科領域的理論知識及各項技能外，還應時刻提高自己的信息技術水平，在教與學的過程中更好地發揮出信息技術對教學的促進作用。

2. 信息技術操作層面。教師要會用Ｏffice等常用辦公軟件進行各種信息處理、加工或文字排版，能制作簡易課件，能分門別類地管理好自己所擁有的信息，以方便檢索和利用；掌握瀏覽互聯網和下載網上資料的一般方法；會安裝和使用常用計算機軟件；會制作簡易網頁和簡易Flash動畫；會用計算機繪制簡易圖形；會用計算機和常規電教媒體輔助教學。

3. 運用信息技術解決問題層面。能有效加工、處理信息，以解決工作和學習中出現的問題。會設計、制作課件，有創新意識，特別是在課程整合方面，把信息技術與其他學科緊密結合，使教學最優化。

根據以上教師信息素養三個層面的分析，我們應該在培養教師信息素養時緊緊抓住這三點內容制定培養方案。

1. 要提高教師學習信息技術的意識。把教師信息意識的培養放在相當重要的位置，讓教師在意識層面上接受現代信息技術，從而主動學習和應用現代信息技術，提高信息素養。同時制度性的要求也很重要，這可以讓教師認識到提高信息素養的必要性。

2. 真正提高教師信息素養，就要在操作層面上下工夫。首先，進行調查分析。只有了解了基本情況，才能有的放矢，制定相應的策略，以提高教師的信息素養。對教師信息素養的調查可以從以下幾個方面入手：了解教師的個人基本情況，研究教師年齡、學歷等因素對信息素養的影響；了解教師運用信息技術的意識和能力，以便于制定基于實際情況的可行性培訓方案；了解教師對信息化教學的認識，以促進現代教育技術與學科教學的整合；了解教師對信息技術培訓的想法和要求，以解決教師培訓中的實際問題。

其次，制定評價標準和培訓方案。只有制定相關評價標準，才能使教師學習有目標，從而有針對性地提高自身的信息素養，學校也可根據這個標準去制定培訓方案。例如，短期培訓，這種方式主要是指短期集中進行信息技術培訓，形式可以靈活多樣，可以是由大專院校、教研部門等組織的培訓活動或由政府部門組織的骨干教師培訓活動等；校本培訓，這種方式主要是指學校組織的教師信息素養培訓活動。學?？梢栽陂e暇時間組織信息技術培訓、信息技術與課程整合方面的觀摩教學等，校本培訓是最具活力和效力的師資培訓活動；自發研修，這種方式是指非組織性的自我提升信息素養的活動，像閱讀信息技術教育方面的相關書籍，參加網絡論壇的專題討論，參與各種研討會，發表教學成果等。

3. 引導教師去探索、創新。新課改要求教師轉變角色，探索信息技術和課程整合的教學模式，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中的重要一環。 傳統的教學系統只有教師、學生和教材三個要素，在現代化的教學系統中，多了一個要素——教學媒體。按照系統論的觀點，這四個要素不是孤立、簡單地組合在一起，而是相互聯系、相互作用的有機整體。因此，廣大教師特別是青年教師應在教學中運用信息技術，提高課程整合的能力。