課堂評價的幾種方式

課堂評價是課堂教學順利進行的催化劑，是師生平等對話、心靈交融的橋梁。對待學生的回答應如何進行評價呢？主要有以下幾種方式：

1.針對式評價。主要用于肯定、表揚學生的回答。如：“聽完你的分析真是茅塞頓開啊！”“你的思維敏捷，總能讓同學們有所收獲！”

2.行動式評價。用具體的動作鼓勵學生。帶頭為學生鼓掌，微笑著撫摸學生的頭，拍拍學生的肩膀等。

3.鼓勵式評價。一般用于鼓勵學生發揚成績，克服不足，提高回答質量。如：“你解的題目離成功不遠了。”“你朗讀的不錯，下次再讀出作者的感情，效果會更好。”

4.激情式評價。教師發自內心而富有激情的表揚，會增強學生學習的興趣與自信心。如，教師情不自禁地脫口而出：“哇！你的見解讓我感到震驚，老師為你驕傲！”

5.等待式評價。目的是留給學生時間，讓他自己改正錯誤。如：“再給你一分鐘，你再想一想。”“別緊張，考慮一下再說。”

6.引導式評價。學生的回答有失偏頗時，教師巧妙糾正，做到引而不發。如：“你的想法很特別，可以換一個角度去思考嗎？”“你剛才用的詞語能不能換成……是不是更恰當些？”

（山東省昌樂縣鄌郚鎮北鄌郚小學楊樹軍）