在有感受處著筆

趙晶麗

孩子的世界是豐富多彩的，孩子的心緒是純凈敏感的。他們好奇于天空的顏色，欣喜于雪花的飄落，癡迷于土穴中的螞蟻，興奮于掠過天空的飛機，感動于一個鼓勵的眼神，落淚于一句無意的指責……這就是孩子天真無憂、坦誠率真的童年生活。孩子每天都在經歷著這些平凡而鮮活的小事，但他們往往視而不見，內心的感受也轉瞬即逝，所以在作文時覺得無事可寫，無話可說。這就需要我們教師在平時生活中加以引導，培養學生留心觀察的習慣。

初冬早晨，伴著飄落的雪花走進教學樓。這是今冬的第一場雪，帶給人們的是驚喜。來到班級，孩子們沒有像往日一樣安靜地早讀，而是興奮地談著這第一場雪。我也推波助瀾，加入了他們的談話。“今天下雪了，走在雪里有意思嗎？”一句話把孩子們的話匣子打開了，他們爭先恐后地說著。“那雪花柔柔地、緩緩地飄下來，我伸出舌頭，一片雪花落在上面，涼絲絲、甜滋滋的。”聽了“調皮鬼”小湘的發言，同學們不禁哈哈大笑起來。“路邊的樹枝結了冰，亮晶晶的，像一朵朵盛開的銀花。”“外面白茫茫的一片，雪花飄飄灑灑地落下來，就像走進了童話世界，我多希望能看見七個小矮人和白雪公主啊……”“下過雪的地面像一條白色的大毯子，我真舍不得踩上去。”“雪花落在我的眼毛上，我閉上眼睛想讓它溫暖一下，誰知它變成了小水珠，調皮地滾落到我的臉上。”在這樣七嘴八舌的言談中，讓我看到了雪帶給孩子們的獨特感受。

自習課上，孩子們在專心地寫著作業，只見小欣盯著地上出神。原來是一只螞蚱在地上蹦，這是他課間在草叢中捉回來的。誰知這個小家伙不聽話，自己溜了出來。看著螞蚱越蹦越遠，小欣忍不住爬過去捉。他的這一舉動吸引了鄰座的同學。大家都伸過頭來看，被他的滑稽動作逗得“咯咯”直笑，還有的來助陣，班級里展開了捉螞蚱大戰。一只螞蚱把四五個男生折騰得跪倒爬起，其他同學也興奮地喊著“這兒、那兒”……螞蚱抓住了，可孩子們還在意猶未盡地說著。一只螞蚱給大家帶來了意外的收獲。我讓孩子們把剛才的情景如實地描述出來，要抓住人物的表情、動作、語言，并想象此時人物的心情，別忘了交待一下其他同學們的反應。在孩子們的笑聲中，一篇篇精彩的片段就完成了。

平時這種有意識的訓練讓孩子在寫作文時思路開闊多了。他們能著眼于平實生活中的小事，記錄下真實的感受。在檢查他們的作文時總會有意外的驚喜。

這是小鳴的作文《我一定要把字寫好》：上次我和同桌換作文讀時，我聽見同桌讀我作文嗑嗑巴巴的。當時我心里明白得很，是我寫的字又小又亂，他看不清。我想我下次一定要把字寫好。自習課，老師讓我們寫字的時候，我不慌不忙地寫起來。這次我寫的字很漂亮，但就是有點慢。老師走到我身邊，我當老師沒在一樣，慢慢地寫著，因為我怕注意力分散，這樣字就寫不好了。老師看到我這樣認真表揚了我，我很高興。我也知道了，我的字不是不好，而是我沒好好寫，從現在開始，我要把字寫好。

小斌在她的日記中這樣寫道：今天，小琦拿了一個新魔筆。下課時，他用魔筆魔了一下我的臉。我生氣極了，心想：“魔筆可以傷害人的皮膚，難道你不懂嗎？”過了一會兒，小琦說：“你臉上有一點鋼筆水，我想幫你魔下去，結果沒魔下去，你自己魔吧！”我聽完后，臉“唰”地一下紅了。沒想到，我竟然誤會了他，我真想對他說一聲“對不起”。

小浩的作文也很讓人驚喜：一天晚上我正睡得甜，忽然聽見“嗡嗡”聲，吵得我睡不好覺，原來是可惡的蚊子。我被蚊子叮得實在受不了了，忍不住下地去找媽媽。到了媽媽的房間，我悄悄地喊了聲“媽媽”，媽媽聽見聲音猛地坐起來生氣地問我：“你怎么了？”“這該死的蚊子，都快咬死我了！”我哭喪著臉說。“這三更半夜的，你嚇死我了。”媽媽摸著胸脯說。我著急地說：“我都快被蚊子咬死了，你聽沒聽見啊！”但媽媽還像沒聽見一樣。媽媽啊，你快醒醒吧，蚊子快把我給吃了，你管不管啊！

孩子每天就經歷著這些平凡的小事，所以寫作時我們不要苛求他們的立意有多高遠，只要他們能用這些平實的小事表達淺近的情思、真實的感受就足夠了。而我們教師就要有“點石成金”的智慧，引導學生發現平常生活中的細節，感受平凡生活中的情趣，將他們懵懂的經歷變成真切的感受，讓他們在作文時有話要說，有情要吐。

（作者單位：賓縣第二小學）