淺談高職英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用的教育實(shí)踐

劉　敏

[摘要]在高職教育公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于國(guó)際化的程度日趨加深，作為高職教育的實(shí)踐者，高職教師也應(yīng)適應(yīng)這一形勢(shì)的要求，將高職英語(yǔ)教育做到在普及的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，使高職生在學(xué)校期間就掌握好足夠的從業(yè)所需的職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，為將來(lái)的工作做好更充分的準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)三個(gè)方面的探討，即為什么應(yīng)重視高職英語(yǔ)的職業(yè)應(yīng)用、教學(xué)實(shí)踐必須具備的條件和如何進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面，淺談對(duì)高職生開(kāi)展英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用教育的觀點(diǎn)。希望通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用的教育，使高職教育畢業(yè)生更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

[關(guān)鍵詞]高職英語(yǔ) 職業(yè)應(yīng)用 教育實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0420143－01

在高職教育中非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)，被稱(chēng)為公共英語(yǔ)，屬于高職教育在讀生的基礎(chǔ)必修課。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高職英語(yǔ)課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高職英語(yǔ)）與學(xué)生以前接受的中學(xué)英語(yǔ)教育有很大不同，中學(xué)英語(yǔ)以英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具更注重它的生活實(shí)景應(yīng)用與基礎(chǔ)語(yǔ)法。使得學(xué)生在接受高職教育之前，已經(jīng)有了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基本的掌握與應(yīng)用能力。

然而，進(jìn)入高職教育之后，英語(yǔ)教學(xué)很大程度上不再是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些很細(xì)小、固定的語(yǔ)法反復(fù)練習(xí)，也不僅僅作為應(yīng)付考試的一種必修課程，而是更應(yīng)強(qiáng)調(diào)將英語(yǔ)作為一個(gè)職業(yè)工具使學(xué)生全面掌握，為職業(yè)學(xué)習(xí)、研究以及從業(yè)實(shí)踐提供更好的幫助。

學(xué)生進(jìn)入高職教育后，在接受高職英語(yǔ)教育時(shí)，都會(huì)感覺(jué)到英語(yǔ)課堂輕松了，不再是填鴨式的教學(xué)了，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面有了更大的自主性。但同時(shí)他們也感到困惑，這樣的高職英語(yǔ)課程能為自己的職業(yè)學(xué)習(xí)及從業(yè)實(shí)踐起到一臂之力的作用嗎？

這種感覺(jué)即是要求高職英語(yǔ)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言職業(yè)應(yīng)用的結(jié)果。

所謂英語(yǔ)語(yǔ)言的職業(yè)應(yīng)用筆者認(rèn)為，是既將英語(yǔ)作為閱讀和撰寫(xiě)各類(lèi)職業(yè)學(xué)術(shù)文章或著作的語(yǔ)言工具，又注重英語(yǔ)在職業(yè)操作中的實(shí)際應(yīng)用，使之可以在研究職業(yè)知識(shí)方面和從業(yè)實(shí)踐方面為從業(yè)人員提供方便。要建立好學(xué)生與世界溝通的橋梁，這就是要加強(qiáng)世界公共語(yǔ)言、英語(yǔ)的職業(yè)應(yīng)用教育

一、高職教育階段，做好學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用的實(shí)踐教育必須具備條件

（一）應(yīng)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)。使教師具有專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)思維形式，Richards在對(duì)ESL教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的論述中，可以看出具備較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的教師能夠?qū)φZ(yǔ)言與專(zhuān)業(yè)知識(shí)形成良好的融合。1．能與學(xué)生一起以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的思考角度進(jìn)行知識(shí)傳授；2．通過(guò)對(duì)所教授內(nèi)容的深刻理解而擴(kuò)展和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使各項(xiàng)內(nèi)容能夠有機(jī)聯(lián)系在一起；3．能根據(jù)所教授專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)選擇更符合學(xué)生興趣的教學(xué)方法；4. 能把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與更廣的內(nèi)容聯(lián)合起來(lái)。即使每位英語(yǔ)教師都能掌握相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)與職業(yè)詞匯，并能使其對(duì)該專(zhuān)業(yè)有較深理解，達(dá)到語(yǔ)言與專(zhuān)業(yè)的相互融合。教師學(xué)習(xí)可以采用外聘專(zhuān)家講座形式，也可采用教師自學(xué)形式，最后要進(jìn)行考核以督促教師學(xué)習(xí)。有了這樣一個(gè)基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師在與學(xué)生相接觸、交流就會(huì)親切很多，也更能了解、體會(huì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的需求，使學(xué)生感到英語(yǔ)與本職業(yè)有著密切的聯(lián)系，而不僅是為了再升學(xué)或應(yīng)付考試而上的公共課。

（二）要在高職教育一年級(jí)第一學(xué)期對(duì)新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)強(qiáng)化階段。在這一階段，教師要求學(xué)生除完成正常教材內(nèi)容外，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)英語(yǔ)詞匯 ，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。要讓他們知道本職業(yè)的術(shù)語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，還應(yīng)知道經(jīng)常涉及的包括時(shí)事中的名詞用英語(yǔ)怎樣表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)英語(yǔ)詞匯時(shí)，也就不知不覺(jué)地將職業(yè)課內(nèi)容又溫習(xí)了一遍，這對(duì)于職業(yè)課學(xué)習(xí)也是一種促進(jìn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到，高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們的要求已不再是能張口大膽的說(shuō)就可以了，還要能通過(guò)英語(yǔ)這種世界語(yǔ)閱讀全世界關(guān)于這一職業(yè)的研究成果、能用英語(yǔ)撰寫(xiě)本職業(yè)學(xué)術(shù)性文章、能夠用英語(yǔ)進(jìn)行熟練的職業(yè)操作。要讓學(xué)生從接受高職教育一開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其職業(yè)實(shí)踐與發(fā)展的重要性。

（三）就是對(duì)高職英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用教育實(shí)踐的檢查與監(jiān)督。即有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)將這方面的考查形成體系。在高職教育階段的英語(yǔ)考試，現(xiàn)在只有普通課程的大英四、六級(jí)考試，因此，我建議針對(duì)各職業(yè)領(lǐng)域，再形成一套職業(yè)英語(yǔ)考查模式。這樣不僅可以檢查高職教育生對(duì)職業(yè)英語(yǔ)的掌握情況，也可以成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)有助于我國(guó)各行各業(yè)在英語(yǔ)方面應(yīng)用的發(fā)展，也能為各行各業(yè)選拔出更好的、更適合的優(yōu)秀高職教育畢業(yè)生。

二、職業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐訓(xùn)練

有了以上基礎(chǔ)，或稱(chēng)之為實(shí)踐的準(zhǔn)備，高職英語(yǔ)教師就可以進(jìn)行英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用教育的實(shí)踐了。在實(shí)踐層面，還需繼續(xù)共同探索，在此，筆者只是略舉一二，以?huà)伌u引玉。

（一）閱讀方面的提高。“好的英語(yǔ)是讀出來(lái)的”（黃源深，2006）。而且調(diào)查結(jié)果顯示，在各行業(yè)對(duì)外語(yǔ)應(yīng)用能力的要求中，對(duì)讀的能力的要求是排第一位的。即就從業(yè)來(lái)看，能看懂文件是第一重要的。這也就要求我們?cè)诟呗毥逃陂g培養(yǎng)的職業(yè)人才，首先能看懂本職業(yè)相關(guān)的文件、報(bào)告、文章及重要文獻(xiàn)。因此，在我們進(jìn)行英語(yǔ)課程的職業(yè)應(yīng)用練習(xí)時(shí)，要充分考慮這一點(diǎn)。具體我們可以通過(guò)在增加詞匯量的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)職業(yè)閱讀課程。相當(dāng)于普通英語(yǔ)職業(yè)教學(xué)中的泛讀課程。讓學(xué)生多讀多看，形成一種英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用氛圍。

（二）專(zhuān)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練。在實(shí)際工作中，關(guān)于外語(yǔ)的應(yīng)用，除了讀就是寫(xiě)，重要的是專(zhuān)用文的寫(xiě)作。作為高職教育的實(shí)踐者，高職教師應(yīng)為學(xué)生以后就業(yè)做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在高職教育期間就掌握在本行業(yè)、本職業(yè)將會(huì)用到的有關(guān)的各種格式的應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)范，使學(xué)生一走進(jìn)工作崗位就可駕輕就熟的運(yùn)用英語(yǔ)這一工具為單位服務(wù)。這不僅是使我們的高職教育畢業(yè)生更具自信，也給我們的各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)了具有更高水平的工作人員，有助于我國(guó)各行業(yè)的快速發(fā)展。

其實(shí)，關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言的職業(yè)應(yīng)用教育還有很多可實(shí)踐的方面，本文只列舉一點(diǎn)建議，望其他職業(yè)人士能提出更多更好的可行性方案，以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的職業(yè)應(yīng)用性能。

最后再次強(qiáng)調(diào)，外語(yǔ)是職業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，開(kāi)展對(duì)外學(xué)術(shù)技術(shù)交流的重要工具。逐步提高職業(yè)技術(shù)人員外語(yǔ)水平是一項(xiàng)必須堅(jiān)持的長(zhǎng)期任務(wù)。在高職教育各職業(yè)人才培養(yǎng)中，引導(dǎo)他們不斷提高職業(yè)外語(yǔ)能力，更好地學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)技術(shù)交流。為我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展，儲(chǔ)備力量，發(fā)揮作用。

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