多媒體在小學美術教學中的應用研究

王　倩

多媒體技術在課堂教學中的應用，為課堂教學注入新的活力。而多媒體技術在美術教學中的應用，使美術教學更直觀、更形象，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅的心理狀態，對培養學生的創新意識和探索能力起著極大的推動作用。多媒體技術是一種現代化教學手段，在美術教學過程中融圖、文、聲、像于一體，改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和學習動機，促使學生手腦并用，有助于培養學生的綜合能力。

隨著科學技術的迅猛發展，多媒體輔助教學手段已經走進課堂，成為一種新的教學資源。多媒體運用在小學美術課上，能使復雜的知識簡單化；抽象的知識形象化。在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統教學手段的合理基礎上，恰當地引進現代化教學手段，使二者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優化，是實施素質教育的一條重要途徑。

激發學生學習興趣，增強教學直觀性

興趣是對于事物特殊的認識傾向，它是一種心理活動，當發展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩定的行為傾向，影響著人們能力的發揮。小學生的形象思維豐富，他們對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。而多媒體技術的應用為學生提供認知感性材料，使傳統教學中無法或難以表達的內容形象直觀地展現在學生面前，使學生學習的注意力更加集中，充分地激發學生的學習興趣，變被動學習為主動獲取，從而獲得更好的教學效果。

例如美術課“中國優秀的雕塑作品”，展現的是我國古代雕塑作品和現代雕塑作品。“秦始皇兵馬俑”“擊鼓說唱俑”等，用多媒體技術制作成CAI課件，一一展現在大屏幕上，再配上相關的古代戲曲音樂，中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風格和藝術特色就一覽無余。這不但大大激發學生的學習興趣，為學生營造一種美的教學環境，還使學生直觀地感受到創造美、藝術美、生活美。

變靜為動，化難為易，突出教學目標

多媒體具有直觀、形象、生動的特點，還具有存儲、再現等功能，在同一屏幕可同時顯示相關的文字圖像和動畫。這是其他教學媒體無法達到的。教學中，應充分利用多媒體這一優點，認真研究教學目標與教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，通過向學生展示教學情境，有效地突出重點，突出難點，提高課堂教學效果。

例如“形的重復”與“形的漸變”兩課，屬于平面構成的范疇，涉及到一些初步的平面構成知識。平面構成是在二維空間里以多種造型元素按一定的原理組合成新的形態。小學生的思維以形象思維為主，這兩課對他們來說的確有一定的難度。為此，用計算機制作幾個教學課件，這個問題就迎刃而解。可先利用Photoshop圖像處理軟件對圖片進行處理和制作，如對一個基本形進行復制、潤色、強化、反轉、淡化等特技處理；再用Flash制作成動畫。這樣，學生很快從中體驗出規律性、節奏感和秩序美感，也培養空間想象能力，發展抽象思維，從而突破教學重點、難點，輕松愉快地完成教學目標。

豐富情景教學，發展學生的想象力，

培養學生的創新精神

培養學生的創新能力，是時代發展的需要。黑格爾說：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”的確，想象是創新的翅膀，發展學生的想象力是智力培養中非常重要的一個方面。美術課最重要的任務就是激發引導學生的想象力，學生最大的樂趣也在于幻想，每個學生的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。那么教師在教學中如何讓童心釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚呢？

例如“郵票設計”一課，以往教師只能收集手邊的數量有限的郵票供學生參考，當學生繪制時，便會照抄有限的幾種形式，不僅作業單一，教師也無法更詳盡地介紹郵票的相關知識。現在就可以利用網絡資源搜索到各種郵票，展示郵票發展的不同時代，不同形式的郵票欣賞資料，讓學生開闊眼界，豐富知識，使學生了解到郵票資料的歷史背景等。教師在教學實踐中可以運用光盤、網上資料等信息，利用Photoshop、PowerPoint等軟件進行課件設計，讓學生親自參與設計，自己動手，開拓創新，充分發揮想象力，打開思路，設計出豐富多彩的郵票。這樣

不僅提高學生的動手能力，還充分發揮想象力和創新能力，增大求知欲。

發揮優勢，培養學生的觀察能力和分析能力

只有充分調動學生的學習興趣，才能誘發學生強烈的求知欲。課堂教學中，教師面對的是一群天真可愛的少年兒童，他們對新鮮事物充滿好奇心，電腦多媒體在教學中的應用，豐富了教學手段，提高了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，這是有目共睹的。那么，如何利用這些優勢來提高學生的觀察、分析能力呢？

在“多變的水紋”一課中，筆者利用電腦多媒體制作一個水紋變化的小動畫：微風、狂風、下雨時的水紋變化。通過這個小動畫，使學生對水紋的變化有了一個直觀、形象的感知。然后出示幾種線型，引導學生觀察哪種線型適合表現水紋，讓學生眼腦并用，為能表現出豐富多變的水紋打下良好的基礎。

低年級的美術教學內容主要是認識形，并學會用形來概括、繪畫事物。這一系列課型的課件制作使用PowerPoint軟件更簡單一些。播放一組由實物圖片和圖形組成的動畫：圓形的球、盤子；方形的小手帕、電視機；半圓形的帽子、小船等。運用動畫出場效果來演示的手段，使相應的基本形在各種實物圖片之間來回切換，激發學生創造性的聯想。學生對事物的想象及概括能力得到提高，同時也學會理性地用形來分析、概括周圍事物的好習慣，為

以后學習繪畫打下良好的基礎。

創設情境，擴充信息，提高效率

由于小學生平時生活的積累不多，知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，繪畫中最大的難題就是沒有東西可畫。計算機可以便捷地接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息，并且可以編輯、存儲和輸出。根據計算機的這些特點，運用計算機的多媒體音像技術，結合學生的生活實際，形象直觀地加以再現。通過欣賞和觀察這些材料，學生會受到啟迪，產生創作的愿望，始終處在一個愉悅的學習環境中。

例如在學習《開國大典》時，先剪輯有關開國大典的視頻資料，讓學生目睹開國大典的偉大歷史場面：毛主席和其他國家領導人健步走上天安門城樓，毛主席莊嚴地向全世界宣布“中國人民從此站起來了”，天安門廣場萬眾歡騰、載歌載舞，盛大的閱兵式再現威武雄壯的場面。通過播放視頻，學生不但對作品的內容更容易理解，對作品的認識也會達到一個更深的層次，從而使教學事半功倍。

在小學美術課堂中實施多媒體教學的積極意義

1）教學觀念更新，既推動美術教育向高層次、多元化發展，又為社會信息化發展培養人才，創造信息化社會的文化環境；2）手段先進，為美術課實現高層次電化教學提供方向與作法；3）有利于推進素質教育發展，對培養動手型、創造型人才提供優良的環境；4）有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發展。

總之，將多媒體技術應用于小學美術教學是為了追求教育最優化，不能一味地迎合媒體革新，應用時首先考慮教學需要和教學條件；同時更要體現學生的主體和教師的主導作用，來提高學生學習的自覺態度和認識的積極性。在多媒體制作時應具有科學性、技術性和藝術性，三者有機地結合才能使現代教育技術在教學中體現出無窮的魅力。

（作者單位：河北省安平縣進修學校）