發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

王　妍

全面實(shí)施素質(zhì)教育，把教育改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化。在語(yǔ)文教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使抽象的語(yǔ)言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

利用多媒體直觀性創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如教學(xué)《特殊的葬禮》，因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)村的孩子，根本沒(méi)看到過(guò)賽特凱達(dá)斯瀑布，對(duì)此非常的陌生。為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)電腦屏幕把賽特凱達(dá)斯瀑布的美景一下子推到學(xué)生面前。在優(yōu)美的抒情音樂(lè)聲中，參天的古木、錯(cuò)落有致的瀑布，以及活潑可愛(ài)的珍禽異獸把學(xué)生完全吸引住，他們眼盯屏幕，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)變化多端的流水聲，完全沉浸在那仙境一般的童話世界里。這時(shí)畫面一轉(zhuǎn)，音樂(lè)聲變?yōu)榈托陌?lè)，許多人身穿黑色葬禮服，站在面臨枯竭的瀑布前，神情嚴(yán)肅，為瀑布舉行葬禮。當(dāng)電腦展示完后，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣盎然，心中產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，在視覺(jué)形象作用下，清晰感受作者準(zhǔn)確的科學(xué)語(yǔ)言，潛能得到開(kāi)發(fā)。學(xué)生自然而然地克服學(xué)語(yǔ)文的恐懼感，從而提高課堂效率，增強(qiáng)求知欲望。

利用多媒體教學(xué)手段突破課文的重難點(diǎn)，

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在語(yǔ)文教學(xué)中，各類文體有其特點(diǎn)，筆者根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)使用電教手段。比如《賣炭翁》一課，可以用PowerPoint制成4幅幻燈片：白發(fā)蒼蒼的老翁滿面塵灰地?zé)浚负诤冢轮鴨伪。簧钛┖熘校嚭黄鹊馁u炭翁傴僂身子蹲在泥中牛旁賣炭；2個(gè)太監(jiān)騎在馬上，驅(qū)趕賣炭翁走向皇宮；賣炭翁傷心無(wú)奈地將不能御寒充饑的半匹紅綃和一丈綾絹系在牛頭，瘦弱肚癟的老牛瞪著白眼呆呆地看著。上課時(shí)先讓學(xué)生看投影說(shuō)故事，講出4幅圖所表現(xiàn)的中心意思，然后進(jìn)入課文朗讀、賞析教學(xué)過(guò)程。這樣，學(xué)生很容易理解文章主旨，突破重難點(diǎn)，使課堂結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)也大大簡(jiǎn)化教師的操作，使教師能集中精力于

教學(xué)本身，從而大大提高課堂效率

利用多媒體激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

寫作文，大多數(shù)學(xué)生只能搜腸刮肚，東抄西摘地湊成一篇作文上交老師，內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有新意，空洞無(wú)物。而且，為數(shù)不少的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種畏懼的心理。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其活動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、悅耳的聲音來(lái)展現(xiàn)作文教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的作文興趣。只有學(xué)生有了興趣，才有可能積極主動(dòng)地學(xué)好作文，寫好作文。例如指導(dǎo)學(xué)生寫《鄖陽(yáng)文化廣場(chǎng)》一文時(shí)，筆者教給學(xué)生觀察景物、描寫景物的方法，然后通過(guò)放映有關(guān)文化廣場(chǎng)的錄像，讓學(xué)生思索可以抓住哪些景物描寫，拓寬學(xué)生的思維。隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，學(xué)生眼前出現(xiàn)惟妙惟肖的雕塑、美麗壯觀的音樂(lè)噴泉、雄偉的舞臺(tái)、逼真的塑像、美麗的花壇、碧綠的草地。打鐵須趁熱，第二次放映錄像，要求學(xué)生抓住自己喜歡的景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，然后自由發(fā)言，互相點(diǎn)評(píng)。最后，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)描寫景物的寫作方法。這樣，一篇優(yōu)美的文章一揮而就，既練口，又練筆，一舉兩得，這不正體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？只有讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，他才會(huì)主動(dòng)積極地參與寫作。

利用多媒體加速課堂延伸，促進(jìn)發(fā)散思維

在語(yǔ)文教學(xué)中，教材中一些問(wèn)題的解答是多樣化的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。如在教學(xué)《鳥(niǎo)語(yǔ)》時(shí)，用多媒體設(shè)計(jì)關(guān)于鳥(niǎo)的動(dòng)畫：有的鳥(niǎo)在飛行，有的鳥(niǎo)在棲息，有的鳥(niǎo)兩只或成群地飛行。這節(jié)課結(jié)束時(shí)讓學(xué)生欣賞，欣賞完之后，讓學(xué)生想一想鳥(niǎo)在干什么，鳥(niǎo)在說(shuō)些什么，你想對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什么，讓學(xué)生模仿鳥(niǎo)姿，學(xué)鳥(niǎo)叫。這時(shí)學(xué)生激情高漲，紛紛舉手。有的說(shuō)，大鳥(niǎo)在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；有的說(shuō)，它們?cè)偕塘吭鯓訉?duì)付敵人；有的說(shuō)，它們?cè)谙朕k法，阻止人類破壞森林……答案各式各樣。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)遷移動(dòng)畫情景，有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)展思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，變“想我說(shuō)”為“我想說(shuō)”。

只要教師正確引導(dǎo)，還有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。多媒體可以給予學(xué)生更多的交流、操作和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓不同的學(xué)生都有收獲，變過(guò)去的被動(dòng)聽(tīng)講為主為主動(dòng)參與和實(shí)際操作實(shí)踐，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極參與的良好品質(zhì)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中靈活使用多媒體，使之與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，達(dá)到教與學(xué)的結(jié)合。只有這樣，才能有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：湖北省鄖縣桂花中學(xué)）