學(xué)生早戀的危害及其教育

一.要讓學(xué)生清楚地認識到早戀的危害

早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè),毀了不少大學(xué)生的前程。不少成績優(yōu)秀、出類拔萃者因為早戀,過分好奇、興奮、癡迷,過分沉醉于愛的幻想中,再無法全身心地投入學(xué)習(xí)。其實,學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,不進則退,一個學(xué)生每天同時學(xué)幾門功課,即使很用功的學(xué)生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛,彼此情意綿綿,心轅意馬,怎么能將功課學(xué)好。

通常,戀愛和性是有著不解之緣的。少男少女墮入愛河以后,成天單獨在一起,強烈的性沖動往往使他們失去理智,不考慮后果而發(fā)生性行為。一旦生理和心理防線被沖破,婚前性行為便由此開始。在價值觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)驗尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下,早期的性行為會使大學(xué)生沉湎于性快感之中,而無視由此產(chǎn)生的心理和生理的不良后果。由于性知識的缺乏,由此而產(chǎn)生的生理后果——懷孕常常使得早戀中那種浪漫愜意的氣息一掃而光,代之以性行為后雙方的驚恐不安和無所適從。婚前性行為必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的,于是有的少女因害怕別人知道,又無顏向老師及家長交待,便裝病偷偷到遠離家的醫(yī)院去做人流,給身體造成極大傷害。可見,早戀的結(jié)果,往往是少女成為最終的受害者。

在學(xué)校里,一個班級如果出現(xiàn)了男女學(xué)生談戀愛,會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c,探聽?wèi)賽壅叩男雄櫤碗[私活動,相互傳播取笑,轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例,積極尋找和物色異性朋友,影響了學(xué)校的風(fēng)氣。

青少年要把眼光放得遠一點,要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己,你能戰(zhàn)勝自己,便會擺脫早戀。

二.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系

每一個步入青春期的少男少女,隨著生理的逐步成熟,會開始關(guān)注異性同學(xué),并希望了解他們,與他們交往,這是一種正常的心理現(xiàn)象。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀與男女生正常交往的關(guān)系。不要過分地敏感,不要以為異性對你好一點就是愛上了,也不要動不動就向人家表達愛意。眾所周知,異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分,異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。大學(xué)生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果,是一種正常的自然表現(xiàn)。對大學(xué)生而言,異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進步,而且也有利于個性的全面發(fā)展。一般來講,既有同性朋友又有異性朋友的中學(xué)生,往往性格比較開朗,為人誠懇熱情,樂于幫助同學(xué),自制力也比較強;而那些只在同性同學(xué)中交朋友的人,往往缺乏健全的情感體驗,不具備與異性溝通的社交能力,社交范圍和生活圈子也比較狹小,人格發(fā)展不甚完善。但是,在大學(xué)時代,異性同學(xué)關(guān)系仍然是一個頗為敏感的話題。如果男女同學(xué)之間的交往處理不當(dāng),也會影響和妨礙大學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,帶來情緒和行為上的困擾。男女同學(xué)之間的異性交往是有利有弊的,關(guān)鍵在于如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系。

三.教育學(xué)生正確對待戀愛中的挫折

有的學(xué)生失戀后不甘心,對對方死死糾纏,不擇手段進行報復(fù),這樣不但影響學(xué)習(xí),還給對方造成很大的精神負擔(dān),對于這種不道德的、不理想的行為,我們要進行引導(dǎo)和教育。出現(xiàn)失戀在感情上必然帶來痛苦,在這個時候就應(yīng)該教育學(xué)生要用理智來控制自己,不能把感情強加于對方,對方不同意就應(yīng)該尊重對方的選擇,友好的分手。同時,自己也要及時擺脫煩惱,要讓學(xué)生認識只有雙方真心實意的自愿,才是真正的愛情,戀愛是絲毫勉強不得的。失戀對真正的強者來說是一種磨煉,他在異乎尋常的痛苦中重新認識自己,重新認識愛情,重新認識人生。讓學(xué)生在失戀的反思中意志更加堅強,品格更加高尚,情感變得更加深沉。失戀后應(yīng)冷靜的分析一下對方終止愛情的原因。

我們應(yīng)當(dāng)承認早戀是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正常現(xiàn)象。人是有情感的,青春期的感情萌動是成長發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。“異性相吸”是自然界普遍存在的規(guī)律。人當(dāng)然也不例外。我們應(yīng)把這一觀點明確地告訴學(xué)生,讓他(她)知道老師是理解他(她)的,以建立起相互信任的關(guān)系。這有助于以后的坦城交流與有效溝通。

陸明朗,男,廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。