淺析大學生職業規劃的現狀及其對策

盛 潔

摘要:隨著近年來大學擴招,大學生的就業形勢越來越嚴峻,研究大學生的職業發展顯得越來越迫切,如何引導大學生正確地選擇職業發展是高校就業體系當前迫切需要解決的問題。

關鍵詞:大學生;職業發展

中圖分類號:G913.2文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)14—0200—02

當今大學生是跨世紀的一代,受家庭、時代環境的影響,在學而優則仕的傳統思想熏陶中長大,骨子里“考大學出人頭地”的思想至今還是很多大學生生命的信念。

筆者選擇蘇南地區高校中的理工科大學生作為這次調研的主要對象,于2008年末至2009年初對在校大學生開展了一次調研活動。本次調研主要采用問卷調查形式,結合訪談,主要針對在校大三、大四學生開展。

一、目前大學生職業規劃的現狀

(一)大學生在校期間掌握知識、能力不夠,造成與用人單位供求的矛盾

1.在問卷調查中問到“你認為是否掌握學校所授知識?”時,其中有62.6%的學生認為自己基本掌握所學知識,37.4%的學生認為自己很少掌握或基本沒掌握。由這比例看來,大學里的知識還是比較受到重視的。但在問到“你是否能將在學校所學的知識用到業余的工作學習中去”時,有69.55%的同學認為根本用不上。只有2.79%的同學認為能很好地運用。造成這一現象的主要原因是,有很大一部分學生在進入大學后思想上開始松懈,沒有了學習目標,從而更多地將課余時間花在了學習以外的地方,導致了對學校里書本知識的掌握程度雖然還可以,但不能很好運用。

2.調查發現現在社會上用人單位很重視大學生各個方面的技能,但大學生在大學中只能學到一部分。認為用人單位所需技能是在學校中基本掌握的學生占28%左右,認為小部分掌握的學生占60.9%左右,因此大部分學生的想法是從業后也要不斷地努力學習知識,這些數據反映出在大學教學中學生是無法全部學習到以后在社會中賴以生存的知識技能,從中可以看出現在學校教學和社會需求的脫節,同時也可以指導學生為了滿足社會需要應該去不斷進行課外學習以提高自身價值。

3.造成現在就業難的主要問題是人多(競爭激烈),單位要求高,自身沒能掌握足夠的技能。從調研問卷來看:70%以上的人認為,人多、單位高要求、掌握技能成為了就業難的原因。隨著現在大學以上文憑的人數增加,用人單位對于用人的學歷要求也在不斷的上升,在文憑方面有了更高要求。隨著社會的不斷進步,現在用人單位更需要的是那些專業人員以及掌握多項技能的人員。這就要求大學生們在學習的時候,不能單一地掌握某項知識技能,而要不斷學習更新、掌握先進的知識技能。

(二)大學生個人就業期望值依然偏高,但較以前趨于理性

1.超過半數的學生認為一定要找到滿意的工作,從中可以看出當今大學生自身心態上的問題。對于就業的態度:37%認為先就業再擇業,50.8%認為一定要自己滿意。過分的追求自己所滿意的工作其實是就業時一種錯誤的心態,在擇業的過程中并不是每個人都可以得到自己喜歡且滿意的工作的。若一味地追求可能會錯過一些不錯的工作機會,而影響到以后自身的發展。

2.對于希望自己畢業后的工資狀況,問卷中大部分學生選項集中在1500-2500元,從這些數據分析可知鎮江大學生對于自身的定位還是比較正確的,在工資上不會過高的要求而脫離了實際。薪水期望值可以大概地反映學生對自身的評價和對社會競爭狀況的了解程度,1500-2500元在當今的社會中顯然是屬于中等收入,這說明學生對自身價值的評價趨于理性,不會太好高騖遠,也不會妄自菲薄。

(三)大學生選擇就業單位的類型以外資企業和國有企業為主

1.在被調查的同學中有三分之二以上同學選擇外資企業和國有企業。選擇這兩類企業的同學都是因為這兩類企業其內部環境有利于個人能力的培養,有利于個人長遠發展。在就業單位的其他類型中,地方研究所略多,占15.34%,而機關事業單位較少,為8.05%。這一特點與理工類大學生頗為相符。但選擇鄉鎮企業的也比較少,不到一成,這也許與大學生放不下自身身價有關。

2.在問卷中超過半數的學生都選擇了高收入、高地位、晉升空間大以及工作條件有利于發揮自己才干的企業,這四方面因素成為大學生擇業的標準。經濟收入高、社會地位高、學習條件好,有利于深造,工作條件好,有利發揮才干,這些條件對于大學生在擇業的時候很有誘惑。

(四)大學生對于當前就業壓力“憂患意識”不強

對于自己前途,61.7%的學生都認為命運難測,抱著聽天由命的態度,只有12.4%的學生認為自己的前途要靠自己盡力爭取,14.2%的學生人生態度是過一天是一天。這些數據從一定程度上說明現今大學生對就業壓力的憂患意識不強,同時也反映出現在很多學生對自己的未來沒有一個很好的規劃,這也是造成以后畢業的時候盲目擇業的原因之一。面對就業,85%以上的學生覺得形勢嚴峻。

(五)選擇職業時起點的高低并非是重要的主觀的起決定性因素

調查發現在就業選擇時,被調查學生對起點高低的選擇很平均,分別占到50%左右。不管是高起點或低起點都有其優點和弊端存在,這就要求我們根據自身的情況以及自己的人生目標來制定自己的起點。

在選擇低起點的學生中,59.3%的學生認為從基本做起掌握基本的知識,即要從基礎開始。在選擇高起點的學生中,主要的想法是在好的環境中能更好地學習鍛煉自己。選擇高起點的學生中有85.2%的人認為環境是重要的決定性因素,好的環境能夠鍛煉人,在選擇高起點的同時也就要求自身有著較高的素質和能力。

二、引導大學生正確選擇職業發展的對策與建議

1.灌輸學生“先就業后擇業”的想法。一方面,一直以來,高校畢業生把就業的目標集中在經濟發達的大中城市或國有大型企業、外企和政府機關,致使這些地方在某些領域人才飽和、供需失衡,造成畢業生就業壓力加大,許多人找不到工作。而另一些不被看好的行業和領域卻出現人才匱乏。應該說:畢業生就業難并不是人才過剩,只是人才的相對過剩。另一方面,高校擴招帶給就業工作壓力,高校畢業生就業指導部門在工作中所面臨的首要問題是:如何讓當代大學生在擇業觀念上逐步發生轉變,使畢業生接受“先就業后擇業”這一理念,在畢業前做好充分的心理準備。

有人認為,現在的創業大環境對大學畢業生愈來愈有利。從2002年起,鼓勵和幫助大學生自主創業、靈活就業的相關政策不斷出臺;同時社會上也啟動了創業激勵機制和創業教育,各類創業大賽競相舉辦。但也有不少大學生認為就業找工作的壓力越來越大,如果有創業的條件,當然會選擇出來“搏一搏”。但是從普遍意義上看,創業仍不是大學生的主流選擇。“這是因為大學生剛剛走出校園,創業資金缺乏,社會經驗不足。”某招聘單位的老總這樣分析,大學生創業的大環境仍不夠成熟,各種措施仍不能夠配套完善,啟動資金不足,注冊、稅收的繁雜,使一些創業者望而卻步。

2.深化體制改革,減少勞動力流動障礙。大學畢業生就業難是我國整個就業問題的一個組成部分。為此調查小組建議,要繼續深化體制改革,減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應屆大學畢業生的進人指標、戶口指標等限制,但對于已經工作的大學畢業生流動則遠非是無限制的,特別是對那些已去農村和西部地區工作的畢業生,若要再回到城市工作,則會面臨一系列的困難。因此,不僅要為應屆畢業生的就業創造寬松的體制環境,而且要為往屆畢業生的工作轉換創造寬松的體制環境。

3.根據專業的特點,我們要積極調動并發揮專業教師的主觀能動性,使其參與到指導、推薦畢業生就業工作中。比如在調查座談中了解到,有部分畢業生的專業老師非常關心畢業生的就業情況,與畢業生談心了解其思想動向,給予正確的引導,并主動聯系用人單位。做好畢業生的就業工作需要學校、院(系)以及專業教師的通力合作,切實把就業工作深入到畢業生個體中。

4.進一步將畢業生就業指導工作前移,在新生進校后就開設必要的畢業就業指導課程,并將其納入學校的教學管理中,使同學們了解基本就業政策,根據就業形勢和需求及時彌補自身不足。利用課余時間學習其他知識和技能,考取各種必要的資質證書,積極地接觸社會,為將來的就業積累經驗,打下堅實的基礎。

如今,大學生正面臨著各種前所未有的時代沖擊,市場經濟的改革、網絡的普及、高校大幅度的擴招、大學生就業率逐年下跌等。在目前的形勢下,國際與國內在社會生活各個領域中的競爭越來越激烈,社會的發展需要具有挑戰精神的人才。中國的教育應該努力彌補這種缺憾。

學生應認識到在學校里學的只是一些基礎知識,為了滿足社會對我們學生的要求,就需要我們在課堂以外學習更多的,新的專業知識。社會是發展的,這需要我們不斷地完善自己,充實自己,才能趕上時代潮流的步伐。

機遇總是青睞有準備的頭腦,最好的職業并非總是由最佳的人選取得,但總是由準備得最充分的人獲得。大學畢業生們要在變革迅猛、競爭激烈的當代社會中找到合適的位置,充分發揮自己的聰明才智,最重要的是要做好充分的思想準備,轉變擇業觀念,樹立有較強適應性的就業觀。惟有如此,大學畢業生走向社會時,面對無論是社會巨變的驚濤駭浪,還是頌古非今、優勝劣汰的急流險灘,都能夠搏擊自如、游刃有余。

參考文獻:

[1]錢昕,方雅靜.關注自主規劃能力在大學生職業發展教育中的開發[J].濟南職業學院學報,2009,(01).

[2]曹勇,谷繼建.略論“職業化”社會實踐對大學生思想政治教育有效性的發展——以重慶文理學院為例[J].學校黨建與思想教育,2009,(02).

[3]余卉.大學生職業發展教育的探索和研究[J].科教文匯(下旬刊),2008,(11).

[4]何岫芳.論大學生提前培養職業發展意識的必要性[J].科技創新導報,2008,(36).

[5]陳國榮.以和諧理念引領大學生職業生涯規劃探析[J].福建師大福清分校學報,2008,(04).

[6]張冬梅.大學生生涯規劃的現狀調查分析與對策[J].常州信息職業技術學院學報,2007,(06).

[7]薛海.高職學生職業生涯規劃略論[J].阜陽師范學院學報(社會科學版),2007,(02).

(責任編輯/石銀)