高校春季頻發惡性學生事件現象的表現原因及對策

張 衛

摘要高校春季頻繁發生惡性學生事件,這一現象引起高校學生管理部門重視。本文從此現象的兩個表現入手,探討其頻繁發生在春季季節的原因,最后提出對策和解決之道。

關鍵詞春季惡性學生事件表現原因對策

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)06-246-01

一、高校春季頻發學生事件現象的表現

春季來到,高校學生管理部門都會召開會議,提醒學生管理人員須提高警惕,重點作好春季學生管理,那么是哪些惡性學生事件頻繁發生使得高校如此重視呢?春季頻繁發生的惡性學生事件主要有兩個表現:

(一)學生個人心理問題增多,抑郁癥甚至自殺事件頻繁發生

春季,學生出現情緒低落,精神不振的現象增多。據調查許多學生在春季到來之時會感到莫名煩躁、情緒低落等,尤其是那些平時相對較內向的學生此時更加容易出現心理問題。春季天氣變化大,是疾病的爆發期,許多學生身體體質下降,使得心理負擔又增加,許多學生出現不同程度的抑郁狀況,重度抑郁的同學甚至出現自殺傾向,每年春季也是高校自殺人數最多的季節。據報道2008年5月8日至5月17日,短短幾天,北京高校就有5名學生自殺。

(二)學生之間矛盾激化,打架斗毆等惡性事件增多

春季,學生個人莫名煩躁、容易沖動,情緒波動也很大。同學在一起相處,難免會有些小沖突,由于情緒問題,他們會為一些小事爭執不休,互不相讓。一些小矛盾日益積累最后演變成打架斗毆,在宿舍區、運動區、教學區都有打架斗毆現象發生。筆者所帶班級在春季就發生好幾起打架斗毆的事件,事件的緣由也都是些雞毛蒜皮的小事,但受情緒的影響最后卻演變成打架事件。這種現象在各高校中也非常普遍。

二、高校春季頻發惡性學生事件現象產生的原因

諸多惡性學生事件發生在春季,是因為春季是一個特殊的季節。這在醫學上是有相關的記載的。中醫有“初盛、落陽”易于癲狂的理論。“初盛”指的就是春季。而西醫也有在冷熱交替的過度季節是人體周期變化中抵抗力最薄弱的說法,大多數疾病的初發和復發于是都在這時候巧合了。

春季的季節特點也決定了此階段容易引起情緒波動。春季日照和氣溫變化較大,容易引起人腦分泌的激素紊亂。加上天氣轉暖,代謝進入旺盛期,引起人體的一些內環境和內分泌活動發生變化。據一項統計,有30%的人對天氣的變化有感覺,會出現疲倦、情緒低落、注意力不集中等不適癥狀。

對于高校的大學生而言,處于成長階段,心理尚未成熟。獨立生活在大學里,無論是學習和生活都難免會出現不如意的地方。有些高校學習競爭激烈,學習壓力大,學生難以適應大學學習,從而帶來厭學、自卑、自信心下降等一系列心理問題。同時,大學生經歷著成長的失落、社交的困惑等等心理困境。再加上春季季節性因素,許多大學生出現抑郁癥甚至自殺就不難理解了。

三、高校春季頻發惡性學生事件現象的對策

作為高校學生管理部門,負責學生的日常管理,對學生的成長成材也有指導的義務。對于春季頻繁發生惡性學生事件,需從以下幾個方面進行應對:

(一)學生管理部門須提高認識,增強重視程度

高校的學生管理部門在日常的學生管理過程中,須注重學生管理的季節性。高校在春季頻發自殺事件發生,許多高校卻沒有重視,甚至教育部有官員認為高校大學生自殺率為十萬分之零點四六,低于社會自殺比例。這些事件在春季連續發生已經影響到了大學的正常教學秩序,并波及整個社會。高校的學生管理部門必須重視,總結分析原因,注重預防,使同類事件的發生率降低。

(二)運用多種方式向學生宣傳教育

高校學生管理部門應利用多種方式向廣大學生進行宣傳教育,使學生認識到在春季應注意個人心理的問題。(1)通過海報攔、宣傳手冊進行宣傳教育,做到宣傳內容通俗易懂,容易掌握。(2)高校輔導員、班主任通過年級會進行主題教育,講解春季多發心理問題的原因,運用多媒體放映相關的資料片,將頻發的學生事件講明、講清。(3)引導學生召開主題座談會,由學生進行各自心理困惑和問題的交流溝通。通過以上多種方式向學生進行宣傳教育,使學生明白如何進行自我減壓,應對春季易發的心理問題。

(三)建立預防性心理危機干預機制,應對多發心理疾病

(四)春季是心理疾病的多發季節,高校必須建立心理危機干預機制

(五)危機干預分為預防性、治療性和補救性三種

目前各高校危機干預機制多數還是停留在補救階段,預防性的危機干預機制還不普遍。預防性的危機干預主要指通過一些工具提前發現需要心理輔導的目標學生。據有關部門介紹,目前大多數高校都采取的是心理測試的方式,由于是大范圍的測試,所以采用的都是成本比較低、比較簡易的測試。但是,對于如何讓學生在放松和非防御性的狀態下反映出自己的內心世界,是否能及時鎖定目標,以及有了測試結果后如何有配套的援助措施等方面,目前都存在一定的問題。專家認為,如果高校發生學生自殺事件,應該有專業的心理咨詢師進行輔導,因為這種事件對周邊學生的心理沖擊很大,它的影響是很難在短時間內在周圍學生的心中消失的。

積極開展預防性心理健康教育。在春季這一多發心理疾病階段通過采用科學的心理測量工具對學生進行心理普查、建立心理檔案,及早發現有心理問題的學生,實行動態管理。要積極構建學校、學院、班級、醫院四級心理防護網絡,形成早發現、早評估、早預防、早干預的大學生心理危機干預體系,構建個人、家庭、學校、社會整合的心理健康支持系統。要從抓基層抓起,積極推行班級心理委員制度、院系心理危機學生月報制度、心理異常學生及時報告制度、來訪學生心理信息反饋制度等,建立心理健康教育中心、院系與班級之間心理信息的相互溝通及交流體系。