計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探

[摘要]分析計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)課管理、機(jī)房管理方式、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行探討與改革,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1120131-01

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為高等教育工作中不可或缺的一個重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)的過程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度、提高分析問題和解決問題的能力,深化理論知識,掌握實(shí)驗(yàn)技能,啟發(fā)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新意識,從而提高學(xué)生的綜合能力,提高其自身素質(zhì)。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

總的說來,高校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重視的,認(rèn)識到了其重要性,每年學(xué)校的專項(xiàng)投資還是很可觀的。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上投入了大量資金與精力,但也存在不少問題。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段落后就目前來講,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)只停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上。大多實(shí)驗(yàn)局限理論教學(xué)所舉范例的驗(yàn)證,只要課堂上老師講的例子在計(jì)算機(jī)上輸入驗(yàn)證完畢就算完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種所謂的“實(shí)驗(yàn)”會使學(xué)生感到厭倦,失去對實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的積極性和主動性。

(一)機(jī)房管理上的局限

由于近年來招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,致使本來已是滿負(fù)荷工作的機(jī)器達(dá)到超負(fù)荷工作,這樣機(jī)器就會經(jīng)常出現(xiàn)許多問題,實(shí)驗(yàn)室為了保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),采取各種措施對學(xué)生使用計(jì)算機(jī)加以限制,因而使得這些計(jì)算機(jī)只能用來配合理論課的學(xué)習(xí),而不能將其功能盡量地發(fā)揮出來,這樣在一定程度上無疑限制了學(xué)生水平的提高和創(chuàng)造性的發(fā)揮。另一方面,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式一直以封閉式教學(xué)為主,這樣學(xué)生上機(jī)的時間就很有限,對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)不利。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性不高

由體制和傳統(tǒng)觀念的原因,實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員長期被稱為“教學(xué)輔助人員”,他們所從事的工作被稱為“教學(xué)輔助工作”,加之高校普遍對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作、職稱、業(yè)績不夠重視,嚴(yán)重地挫傷了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作積極性,這種多年來“重理論”的傳統(tǒng)觀念極大地傷害了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的自尊心,使這一重要的工作崗位留不住人才一,導(dǎo)致不少業(yè)務(wù)骨干調(diào)換工作崗位。

(三)高校的擴(kuò)招與師資力量的矛盾

由于近年來招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等教育由“精英教育”到“大眾化教育”,目前學(xué)生的素質(zhì)有所下降,部分學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、白律能力、創(chuàng)新能力較以前存在一定的差距。同時,擴(kuò)招使得教師、實(shí)驗(yàn)室這些資源相對緊缺,很多課程都逐步實(shí)行大班教學(xué),這樣消耗了老師的精力和時間,當(dāng)然效果也不會很好,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)的尤為突出。作為低年級的學(xué)生,頭兩學(xué)年所學(xué)內(nèi)容是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段,因此,在低年級計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時候,還是要采取面對面的方式,選用小機(jī)房,避免相互影響牽制,提高同學(xué)們的動手能力,打好基礎(chǔ),少走彎路,有利于同學(xué)們今后的學(xué)習(xí),確保后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

(一)探索適合學(xué)生技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生驗(yàn)證、溫習(xí)、鞏固所學(xué)知識提高應(yīng)用能力的主要途徑,學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)、管理水平密切相關(guān)。計(jì)算機(jī)作為一種操作工具,是要學(xué)生學(xué)會操作和使用,因此我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采用“操作應(yīng)用”的教學(xué)模式。針對目前高校生源的不同、學(xué)生素質(zhì)各異的客觀存在因素,要開設(shè)不同層次、形式多樣的開放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)班,比如啟蒙班、提高班、選修班等等,改變以往按系、按年級、按班組織教學(xué)的被動教學(xué)形式,使學(xué)生變被動為主動,自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇實(shí)驗(yàn)課程和內(nèi)容,沖破教材的束縛,各學(xué)所需。這就從客觀上為學(xué)生提供了激發(fā)主動性、靈活性和積極性的機(jī)制。另一面,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)上,特別是低年級的學(xué)生,還是應(yīng)盡量使用小班教學(xué),在個相對獨(dú)立的靈活的環(huán)境下對他們更加有利。

(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)檢查和實(shí)驗(yàn)課管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、適應(yīng)能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的最直接最有效的手段。教學(xué)職能部門應(yīng)經(jīng)常檢查實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備的管理工作,檢查實(shí)驗(yàn)記錄,檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行情況和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況,以督促計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的全面開展。目前,實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)都基本上連成了局域網(wǎng),并接入國際互聯(lián)網(wǎng)。同學(xué)們可以通過這種先進(jìn)的通訊方式,利用這些共享資源,查詢、檢索他們所需要的學(xué)習(xí)資料和科學(xué)的前沿信息,為他們學(xué)習(xí)、交流、了解科學(xué)和社會新的形勢提供幫助,但網(wǎng)上除了這些也還有很多其它的娛樂性的東西。我們不反對同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng),但要有個“度”,因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課管理,可以使同學(xué)們把大多數(shù)精力放在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中來。

(三)機(jī)房管理方式的改革

機(jī)房是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識、訓(xùn)練計(jì)算機(jī)操作技能的場所,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的同時機(jī)房在管理方式上應(yīng)實(shí)行開放式管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體,如果設(shè)備管理不善,維修不及時,將會影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的秩序和質(zhì)量。因此在開放實(shí)驗(yàn)室的同時應(yīng)加強(qiáng)實(shí)時監(jiān)管,提高現(xiàn)有設(shè)備的使用率。

(四)抓好實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)和保持實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定

實(shí)驗(yàn)室水平要上去,不僅需要具備一定數(shù)量的先進(jìn)儀器設(shè)備,更需要有一支相對穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。要做到這些,首先,需從制度、政策上提高實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)際地位,保證實(shí)驗(yàn)人員的待遇。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高等學(xué)校的支重要隊(duì)伍,他們與教師配合共同肩負(fù)著培養(yǎng)人才的工作,與科技人員共同從事科學(xué)研究工作。前者負(fù)責(zé)理論傳授,后者負(fù)責(zé)實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo),兩者缺一不可。其次,建立在職實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)修培訓(xùn)制度。學(xué)校要創(chuàng)造條件通過崗前培訓(xùn)、崗位練兵、集中培訓(xùn)、定期交流、定向進(jìn)修等多種形式,有計(jì)劃地加強(qiáng)對在職的實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn),形成制度化,加快實(shí)驗(yàn)人員的知識更新,提高實(shí)驗(yàn)人員的整體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

在當(dāng)今激烈的人才競爭中,高校必須建立一套行之有效的措施,以此確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,從而提高學(xué)生的綜合能力,使他們在激烈的競爭中游刃有余。

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作者簡介:

周乾智(1980-),男,湖北荊州人,陜西理工學(xué)院數(shù)學(xué)系助教,主要從事數(shù)值計(jì)算方法教學(xué)及研究工作。