勵精圖治創辦學特色　傳薪繼火展育人魅力

楊炳奎

我校是江蘇省首批四星級普通高中,如何進一步彰顯辦學特色,提升辦學水平,促進可持續發展,始終是學校的不懈追求。自四星高中掛牌以來,我校按照四星高中辦學標準,以素質教育為抓手,以新課程改革為突破口,努力提高學校核心競爭力,明確了“為學生的未來奠基,為民族的振興育才”的辦學方向,提出了“科學加人文,能力加智慧”的學生培養目標,以“人無我有”、“人有我優”、“人優我新”的思想為指導,在創新現代學校管理制度、創建多元成才環境和重塑學校文化等方面,形成了鮮明的辦學特色,使學校真正成為富有人文情懷、師生共享的精神家園、文化圣園和心靈樂園。

2004年以來,我校分別榮獲了“江蘇省文明單位”、“江蘇省依法治校示范學校”、“江蘇省‘四五普法先進單位”、“江蘇省模范教工之家”等稱號。

一、制度沙高——導入IO9000管理理念,彰顯科學管理特色。

隨著基礎教育改革的不斷深化,我們清醒地認識到,將企業經營管理理念引入學校,實行全面質量管理,強化教育服務意識,是實現素質教育目標和學校可持續發展的有效途徑之一。2003年,我校與華東師范大學課程與教學研究所進行合作,在現代學校制度建設和新課程改革等方面進行了富有成效的探索和實踐,并成為該研究所的實驗學校。2008年,我校申報的“導入IO9000質量管理理念,創新校本管理制度的實踐研究”被確定為江蘇省“十一五”規劃立項課題。在《江蘇省中小學管理規范》的基礎上,編制了《質量手冊》、《質量管理程序文件》、《質量管理作業文件》,建立了一整套具有IO9000管理理念的校本管理制度。《江蘇省沙溪高級中學管理手冊》已由華東理工大學出版社出版,它標志著我校的現代管理制度建設躍上了新臺階。

我校更新管理理念,建立起了文件化、系統化、科學化的管理體系,明確了各級崗位職責,提供到位的資源和培訓,承認教職員工的貢獻,克服了傳統管理的弊端,在最佳的工作途徑下,達到內部法制化管理;建立了“計劃-實施-評價-改進”的循環管理機制,推行績效考核,把教育服務的策劃、實施、評價和改進整合成為一個體系,把不斷增強“顧客”滿意、持續改進整體業績作為學校發展的永恒目標,實現了學校的可持續發展。

實踐證明,運用IO9000質量管理思想,創新學校管理制度的實踐,提供了科學管理的自覺性,激活了學校深化管理改革的內因,使教育觀念完成了一次質的飛躍,為學校管理的科學化、現代化注入了強大的生命力,學校管理過程中的執行力得到了強化,民主決策、依法管理的水平得到提升,各類管理目標得到實現,學校的管理效能得到了進一步提高。

我校的實踐經驗得到了江蘇省四星級普通高中驗收組專家及江蘇省教育現代化縣市驗收組專家的高度評價。

與此同時,我校高度重視法制宣傳教育工作,將它作為學校德育工作的重要抓手,取得了顯著成效,特色鮮明。學校編寫了《法制教育大綱》,編印了《法制教育》和《江蘇省沙溪高級中學學生手冊》,攝制了《江蘇省沙溪高級中學學生行為規范宣傳片》,做到了法制教育的“四落實”,融法制教育與課堂教學于一體,講究方法,注重實效。法制宣傳教育豐富多彩、生動活潑。其中“模擬法庭”、“辯論賽”等活動深受學生歡迎,產生了廣泛的影響。

近年來,我校連續兩次獲得“江蘇省文明單位”殊榮,并榮獲江蘇省“三五”、“四五”普法教育先進集體稱號,先后4次在省級會議上作經驗交流。2005年,江蘇省教育廳政策法規處在我校召開“江蘇省中小學法制教育工作會議”;2006年,榮獲“江蘇省依法治校示范學校”稱號。校黨總支居翔凌書記先后被評為“全國法制教育先進個人”、“江蘇省法制教育先進個人”。

二、多元沙高——創設多元成才環境,打造個性發展特色。

幾年來,我校以多元智能理論為指導,以培養全面發展的學生為己任,扎實開展新課改教學實踐活動,激發學生的學習興趣,調動學生的優勢智能,讓學生主動參與學習,體驗成功。

我們設計和運用了以下策略進行差異教學:(1)進行共性和個性相結合的教學;(2)開展分層次教學;(3)推動多媒體網絡與課程的整合教學。我們從多元智能理論中吸取很多有益的養分,進行全面的課堂教學設計,各學科間相互交叉、相互滲透,實現了學生多種智能整體發展的目標。一批原本基礎薄弱的學生,他們的潛能也由此得到了激發和培養,獲得了成功。

2009年《江蘇教育研究》雜志以“江蘇省沙溪高級中學多元智能教育概覽”為題,介紹了我校開展多元智能教育活動的經驗;我校教師的研究成果《課堂因多元智能而精彩》、《探索與創新——回眸新課改》等專著已由華東理工大學出版社出版。

新課程改革以來,我校結合實際,提出了“讓每一個學生體驗成功”的育人目標,借助高校教學資源,在體育、藝術方面進行了卓有成效的探索,走出了一條體藝教育的特色之路。

2004年,我校與南京航空航天大學藝術學院合作,開設了藝術特長班。4年來,已有150余名藝術特長生進入了高校(包括北京電影學院、中國美術學院、同濟大學、西安音樂學院等名校)深造。2009年,我校1名學生通過了清華大學美術專業考試,3名學生通過了中國美術學院的專業考試。2007年,我校被評為“蘇州市中小學校藝術教育工作優秀學校”。

此外,我校在打造體育特色的過程中,充分利用太倉是我國唯一橋牌之鄉的地方資源,積極推廣這項益智運動,開設了橋牌校本課程,編寫了橋牌校本教材,聘請了校內外橋牌教練,廣泛扎實地開展這項運動。現在,越來越多的學生喜愛上了這一項集科學性、知識性、競技性、趣味性于一體的智力體育運動。通過這項運動,學生的思維能力、品德修養及團隊協作精神得到了加強,競技水平得到了提高。

2004年以來,我校多次組隊,代表江蘇省參加了全國中學生橋牌比賽,取得了優異的成績。在2007年“全國中學生橋牌比賽”中,我校獲得高中組團體亞軍、雙人賽冠軍。我校1名學生作為橋牌特長生被遼寧科技大學破格錄取,2007年,該生代表遼寧科技大學參加“第四屆全國大學生橋牌賽”并奪得雙人賽冠軍,現已成為遼寧省橋牌隊主力隊員。2006年,我校成功承辦了“第三屆全國中學生橋牌比賽”,組織工作受到中國橋牌協會、全國中學生體協的高度贊揚。全國橋牌協會主席俞曉松先生親臨我校指導工作,充分肯定了我校的橋牌運動。2007年和2008年又承辦了江蘇省第一屆、第二屆中學生橋牌賽,并獲“承辦2008年江蘇省中學生體育競賽優秀組織獎”。2004年以來,我校連續兩次被評為“蘇州市體育(橋牌)特色學校”。

三、文化沙高——重塑學校文化,高揚文化立校特色

一所學校的價值觀,直接影響學校的發展方向;一所學校的文化,深刻影響著學校的育人行為。加拿大著名教育改革專家富蘭教授曾指出:“如果要完成一場深刻的、更加持久的變革,最為重要的就是‘重塑學校文化,否則變革就會膚淺和不持久。”學校文化的內涵會隨著時代的發展而不斷更新,不斷豐富,從而獲取超越自我的新生力量。作為一所百年老校,我校高度重視學校文化的重塑:充分利用校本資源,傳承自強不息、追求卓越的精神,不斷優化育人環境,構建和諧校園,凝聚積極進取的力量。

四星高中掛牌以來,我校不斷挖掘校本資源,梳理辦學歷史。據地方文史館研究資料顯示,我校校址曾是宋代楊氏義學堂的舊址和元代延禧萬壽觀的舊址。為此,我校在具有500年歷史的銀杏樹旁,新修了體現學校歷史文化的“宋代楊氏義學舊址”和“元代延禧萬壽觀舊址”石碑。校史陳列室和校史文化墻等發揮著育人功能。學校主體建筑古樸雅致,“求知樓”、“求真樓”、“冠軍樓”、“師竹樓”等冠名具有人文色彩。江蘇省首批四星高中驗收組領導專家曾贊譽:“一走進沙中校園,教育已經開始。在這里,我們懂得了什么叫良好的教育!”

2008年,在太倉市委、市政府的關心和支持下,我校實現了兩校區合并,育人環境不斷優化。為了營造高品位、師生共享的精神家園、文化圣園、心靈樂園,我們邀請了中國美院學校景觀設計專家精心設計,使校園“人文景觀、自然景觀、特色景觀”和諧統一。整個校園既古樸典雅又富有現代氣息,校園內桃李園、銀杏苑、桂花苑相映成趣,小橋流水、亭臺軒榭相得益彰,雕塑、畫廊等富有宣傳教育意義。

同時,我們還十分注重校園文化活動對學生成長的影響,設立了六大節日,包括科技節、讀書節、體育節、藝術節、雙語節和傳統文化節,既豐富了學生的學習生活,又搭建了展示學生才藝的平臺,讓盡可能多的學生體驗到了成功的快樂。此外,學校還成立了“望月文學社”、“時代小記者站”、“銀杏合唱團”、“曉邦舞蹈團”、“銀杏橋牌隊”等學生社團,開展了一系列深受學生歡迎的活動,如:科普知識競賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、小主持人大賽、書法比賽、橋牌比賽、才藝展示、課本劇匯演、傳統文化講座、書畫展等。

我們將以四星復審為契機,積極進取,開拓創新,不斷深化教育改革,全面實施素質教育,為把學校辦成人民滿意、國內一流的現代化優質高中而不懈努力。