淺談高中政治課堂的活力

鄧漢文

摘要：受傳統(tǒng)思想的影響，不少學生從初中升入高中后心理存在明顯的傾向：重“理”輕“文”。在學生的心目中，政治就是“豆芽”科，就是“背多分”。因此如何使高中政治課堂充滿活力，激發(fā)學生學習的興趣成了廣大教育工作者需要共同探討的話題。

關鍵詞：政治；課堂；活力

“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！笔軅鹘y(tǒng)思想的影響，不少學生從初中升入高中后心理存在明顯的傾向：重“理”輕“文”，在他們的心目中，政治就是“豆芽”科，就是“背多分”。加之，政治課的枯燥無味，遠離學生生活實際，使學生失去了學習興趣。因此如何使高中政治課堂充滿活力，激發(fā)學生學習的興趣成了廣大教育工作者需要共同探討的話題。下面我就如何提高高中政治課堂活力淺談一些看法。

一、轉變觀念，提高對政治課學習的認識

我校是一所農(nóng)村普通高中，兩年來招收的生源質量都不理想。成績好的進入縣城重點高中，成績較好的進入了縣城的另一所示范高中和民族高中，剩下的才輪到我校招收。學校為了生存和發(fā)展，多招點人，完成招生任務，考生中考成績很低，也照樣錄取。因此學生學習基礎普遍較差。進入高中后，學生受傳統(tǒng)思想的影響，偏科厭學，重“理”輕“文”現(xiàn)象突出。因此教師必須指導學生改變舊觀點，提高對政治課學習重要性的認識。

高中階段是中學生成長的重要階段，也是中學生科學世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期?？茖W的“三觀”不會自發(fā)形成，需要教師的引導和教育，而政治課在其中起著不可估量的作用。因此，我們政治教學就不僅要求學生掌握必備的知識，還要充分發(fā)揮政治課的育人功能，促使學生在情感、態(tài)度、價值觀方面轉變，也就是要教會學生如何做人。這不僅對孩子將來的成長有好處，而且有利于提高整個國民道德素質。

二、改進教學方法，提高教學效率

傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。教師一講到底，不留給學生充分的主動學習時間。這種陳舊的教學方法實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。這些特征已經(jīng)嚴重制約了高中政治課的教育教學功能。教師要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單向、機械的教學模式。在教學實踐中，主要采取了以下幾點做法。

1.趣味教學，提高講課藝術

我校有1000多名學生，筆者曾作過調查，約有60%學生認為政治課內(nèi)容與他們的實際生活及閱歷相距遙遠。比如量變質變、股票股份制、價值規(guī)律的內(nèi)容以及哲學中的一些術語等對于生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的孩子來說，這些內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗距離是多么遙遠，是他們聞所未聞的。因此在教學中，不能把政治當成教條，要做到風趣幽默，寓教于樂。老師可以通過教材中的幽默小故事、漫畫等激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義，達到寓教于樂的效果。譬如學習量變和質變的關系時，可以利用傻瓜吃饅頭的故事。傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟：早知吃這個饅頭會飽，何必浪費前面的六個呢？

2.情境教學，激發(fā)學生“三動”

情境教學是政治教學特殊的教學手段，在課堂教學中巧妙地實施情境教學，可以充分激發(fā)學生“口動、手動、腦動”，還可以增強學生的情感體驗和審美情趣，能充分地體現(xiàn)政治學科的人文性特征。比如，我采用問題情境教學，觀看中央電視臺《2008年感到中國十大人物評選》，并做好筆記，然后組織學生分組展開關于“理想與人生價值”的大討論，沒有空洞的說教，學生既在這種場景中就接受了人生的洗禮，又在討論中領悟到了人生的真諦，從而實現(xiàn)了“動口、動手和動腦”。這種政治課深受學生歡迎。

3.自主教學，鼓勵學生獨立探索新知

在教學活動中，我鼓勵學生獨立探索新知，最大限度地為學生創(chuàng)造動手操作、獨立探求新知的時間和空間。只有在學生感到“山窮水盡疑無路”的時候，才給予適度的講解，幫助學生突破難點。例如上高三年“一國兩制”內(nèi)容時，我就讓學生自學思考問題，并要求學生結合當前兩岸關系談談自己的看法，許多學生說:“現(xiàn)在國民黨執(zhí)政，并認同兩岸非‘國與國關系，為什么兩岸還不能統(tǒng)一？”遇到這種情況，我沒有馬上回答，而是加以引導，肯定他們的創(chuàng)新意識，從而達到教與學的有機結合，使學生的學習過程變成內(nèi)在的知識消化和創(chuàng)新探索過程。

4.結合時事教學，為政治課增添時代活力

古人云：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國家天下事事事關心。”在學習政治課中，筆者力主結合教材觀點選擇一些國內(nèi)外重大新聞材料，引導學生關心國家大事。這樣既可以對學生加強時事政治教育，為政治課增添時代活力，又能增強政治課的理論說服力。國際局勢的風云變幻，經(jīng)濟和科技的日新月異，社會的變化發(fā)展，都為思想政治課提供生動而豐富的素材，所以思想政治課應與時事政治學習結合起來，將其融于課堂教學之中。比如學習高三政治常識第五課“國際關系”時，可以結合當前中國與日本的釣魚島之爭、中國與菲律賓的黃巖島之爭、中國與越南的南沙群島之爭，引導學生運用現(xiàn)有的知識去分析這些事件，教師再結合國際形勢進行分析，激發(fā)學生的愛國熱情和學習熱情。

5.實踐教學，擴大教育的視角，豐富教育的內(nèi)容

實踐出真知。課堂教學就是一個由生活轉化為知識，而又用知識去認識生活的過程，任何脫離生活的教學都很難引起學生的學習興趣。所以，在有限的條件下，教師要盡可能將課堂延伸到課外，使學生所學知識點、興奮點、疑問點均能伴隨學生走出教室融入學生的課外生活中。開展相應的第二課堂和社會實踐活動，能使學生在活動中得到內(nèi)在情感的體驗和升華，不失為政治課教學的一項成功之舉。我校的學生基本上是來自農(nóng)村，因此在教《經(jīng)濟常識》的內(nèi)容時，我制定調查提綱，布置調查任務，讓學生在假期中根據(jù)所學知識并結合本地最突出的，而且自己感受最深的經(jīng)濟現(xiàn)象進行調查，寫好調查報告。這既為使課堂內(nèi)容更加豐富翔實提供了素材，又讓學生在實踐體驗中真切感受到現(xiàn)實問題的嚴重性。例如，今年農(nóng)民工返鄉(xiāng)問題，就如何創(chuàng)業(yè)及開展技能培訓進行調查，增強學生對社會的認知。我還針對學生所學的相關知識，創(chuàng)造條件帶領學生去參觀工廠、看望退伍老軍人、走訪農(nóng)村學生家庭，使他們在實踐中受到了相應的教育，而且教育效果遠勝于課堂。

6.采用現(xiàn)代化教學手段，增強課堂教學的實效

在過去傳統(tǒng)的教學體制下，上課時教師講要點，復習時學生背要點，考試時學生一字不漏答要點。沒有其他生動的教學手段，學生對很多知識的理解是模糊的。隨著多媒體逐漸進入課堂，過去單純的說教式教學就走到了盡頭。多媒體技術把色彩、動畫、音效等有機地結合起來，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，輕松自然地

把理論轉化為知識和能力，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，從而收到良好的效果。

三、提高教師自身素質

教師專業(yè)素質的提高是創(chuàng)造充滿生命、充滿活力的課堂關鍵所在。因此，教師既要有廣博的學科知識，又要有深厚的專業(yè)知識，也要有必要的教育科學知識。在多年的教學中，我知道學生喜歡的老師既要有豐富的學識，又能在各方面成為學生的榜樣。所以，教師要給學生一碗水，自己就必須有一桶水。我不斷地加強學習各種教育教學思想，各種教學專業(yè)雜志和書籍，平時我還特別注意收集和教學有關的時事案例、社會新聞，不斷提高自身的綜合素質，努力提高課堂教學的效率。

總之，要上好高中政治課，需要我們教師不斷努力探索，采用多種有效的教學方法，這樣課堂才能充滿生命、富有活力。