高校創業教育資源解讀和發展意見

王　姝

[摘 要]筆者從事北航學生管理工作，兩年來一直親歷并輔助北航創業教育的理論課程開展；同時，協助管理北航創業教育實踐平臺北航KAB創業俱樂部的建立與發展，參與到創業教育相關的實踐活動中，并親歷了北京市團委推出的創業青年夜校活動。總結兩年來關于創業教育的理論研究和實踐嘗試經驗。充分解讀政策上對創業以及創業教育的支持，體驗分析北航校內關于創業教育的若干現狀和問題，概括總結出一些北航開展創業教育的若干意見。

[關鍵詞]創業 教育 發展

一、對大學生成功創業的解讀

一是對大學生來說，“條條大路通羅馬”。大學生自我創業的關鍵還是在于大學生自己。現代大學生要逐步樹立就業形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學生自我創業不僅解決了自己的就業問題，而且還給別人提供了就業機會和就業崗位，可謂“一舉多得”。對當代大學生來說，自我創業是一條光明之路、希望之路。 二是對高校來說，“該出手時就出手”。高校在大學生自我創業中所起的作用和所能提供的服務是多方面的，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規范、適用、系統的創業教育。三是對政府來說，“扶上馬，送一程”。對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經充分認識到這一點。比如，上海市就規定，應屆大學畢業生創業可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保以及部分稅費減免等四項優惠政策。應該說，這些政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。 四是對社會來說，“送拐杖不如補鈣”。大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，但社會不應該也不可能將大學生創業放到“保溫箱”里，而是要在現有的社會環境下逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力。對于大學生創業，有人提出這樣的設想：可以成立學生創業公司，公司實際經營不一定全部由學生操作，發揮大學生的長處，也給他們一段成為合格經營者和社會人的時間。

二、對高校開展創業教育已有資源的簡單分析和解讀

（一）大學生KAB創業教育（中國）項目簡介

大學生KAB創業教育（中國）項目（KABknow about business），是共青團中央根據創新創業的時代要求，服務青年就業創業的現實需要，與國際勞工組織合作推廣的青年創業教育項目，自2005年8月起在中國實施。這是共青團中央、全國青聯通過國際合作促進青年就業創業、幫助大學生提高綜合素質的務實舉措，旨在吸收借鑒國際經驗的基礎上，探索出一條具有中國特色的創業教育之路。

（二）YBC項目的簡介：

YBC即中國青年創業國際計劃的簡稱，它源于英國青年創業國際計劃扶助青年創業模式，是由團中央、全國青聯發起的旨在幫助中國青年創業的國際合作項目。YBC的扶助對象是18－35歲之間、具有創業意愿和潛力的失業、待業青年。對通過評審的青年創業者，將為其提供3－5萬元的創業啟動資金，并提供為期三年的一對一導師支持。Y

（三）北京共青團創業青年夜校項目簡介：

簡稱“青檬夜校”，2008年12月由北京團市委、北京志愿者協會主辦一所公益培訓學校，面向在京創業青年開展公益培訓和創業支持服務，旨在通過系統性、專業化、實用性培訓，進一步提高北京青年的創業素質和創業能力。“青檬夜校”學校主要以高校、區縣共青團創業工作骨干和創業青年作為招生對象，每期學員計劃90名左右。

三、北航創業教育開展現狀及KAB創業俱樂部的發展現狀

（一）北航KAB創業俱樂部

為了提升我校學生的動手實踐以及解決實際問題的能力，在2007年12月接到全國KAB創業俱樂部管理單位團中央國際聯絡部關于成立第一批50所重點試點高校大學生KAB創業俱樂部邀請函，我校領導的高度重視，學校各相關部門積極配合，我們在校內研究生會原有的“創業俱樂部”基礎上在2008年1月順利成立“北航大學生KAB創業俱樂部”。 俱樂部在兩屆部員和負責人的團結協作以及指導老師的鼎力支持之下，經過一年多時間的探索和實踐，已經培養和打造了數個實踐團隊。通過參加學校第二屆北航科技園杯創業計劃大賽、北京市挑戰杯學生創業大賽、中關村創業大賽、中英青年創業計劃大賽、網易2008全國百所高校奧運觀方網建設大賽等等一系列創業類比賽，實實在在鍛煉了一批有實踐能力、有創新創業精神的精英人才。

（二）北航YBC和北航青檬夜校

北航YBC的項目比較難于在校園內廣泛宣傳和推廣，資源也不能得到充分的利用；第一期青檬夜校課程也將結業，學員收獲頗豐，但是依然存在受益面窄的問題，不能很好的將這樣免費的、并且具有價值的創業培訓利益推向更多的北航學生，比較遺憾。

（三）北航科技園

從北航科技園籌劃的“雙實雙業”的建設工作中，也看到了北航科技園為北航創業教育的開展所進行的一些措施：突出產業特色，通過多種形式，加快創新創業人才的培養，如創業教育培訓、創業計劃大賽、培育企業家、專業軟件人才培訓等；借助資金力量，加速創新創業人才的成長，如“種子基金”平臺、科技型中小企業技術創新基金平臺等；開展企業交流，促進創新創業人才的發展，如專業培訓、創業論壇、高技術項目推介等；積極做好招聘工作，提供綜合性就業指導服務，如搭建園區人力資源平臺、校企合作平臺等。 此外，北航科技園計劃在今年4月設立“北航科技園雙實雙業基地”，整合現有資源，著力開展實習、實訓、創業、就業工作。

四、對高校成功開展創業教育的實際經驗總結

（一）健全機制，營造學生創業教育的良好氛圍

1．領導重視。學校黨政領導的重視是開展和深化大學生創業教育的重要保障，要實施好大學生創業教育工作，必須首先從學校領導層面上樹立“把學生創業教育視為創新精神和創新能力培養的重要實踐方式之一”的意識。2．健全組織。高校應該重視對學生創業和創業教育的引導，建立相應的組織機構和服務體系。高校可以成立由學校主管學生工作的校領導任組長，學校相關職能部門負責人為組員的工作領導小組，組織、協調和指導大學生創業教育的有關事宜。3．政策保障。高校應該從學校層面上制定實施各項創業教育政策，鼓勵學生組建創業團隊,參與各項創業活動，學校可每年對創業團隊進行評比，并將對學生創業團隊的考核評比結果納入對學院學生工作的考核體系中。

（二）完善體系，搭建學生創業教育的堅實平臺

1．建設和完善創業教育課程體系。科學合理地設計課程體系，是創業教育的起步之局，關系到創業教育的全面普及能否最終取得好的工作成效。國外的實踐經驗表明，創業教育不僅僅是開設幾門創業課程，創業教育更應該是一個系統工程。因此，要不斷建設和完善創業教育課程體系，要充分發揮教學主渠道第一課堂教學的作用，將創業教育落到實處。

2．組織開展各類創業賽事。創業競賽活動是大學生創業活動的試驗場和演習所，對于激發創業欲望，增強創業能力有著重要作用。高校應該經常開展科研創新和創業計劃競賽，并組織好學生參與省、國家一級的大學生創業賽事。這些賽事都有利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、創造力和動手操作能力，同時競賽中選拔出來的部分應用性強的科技成果，通過改進、提高、推廣并最終走向產業化，這樣也有利于造就學校濃厚的科技創新氛圍。

3．建立學生創業基地和創業基金。高校可以建立大學生創業基地，設立專項學生創業基金，對學生科技發明、自主創業給予專項資助，不斷加大在人、財、物和政策上的支持和投入。

4．開辦創業論壇、扶持創業社團。在校園文化中注入學生創業因子對廣大學生的影響是潛移默化的，高校可以經常舉辦形式多樣的旨在提高大學生創業意識和創業能力的校園文化活動。可以舉辦各種形式的創業論壇，可以出臺政策扶持創業型社團，充分利用學生社團“自我管理、自我教育、自我服務”的功能，把創業教育融入學生社團活動當中，在活動中促進學生創業意識的增長和創業實踐能力的提高。

5．加強師資隊伍建設，教育部副部長趙沁平同志曾經說過，要培養具有創業素質的學生，教師就必須有過創業實踐。師資是創業教育課程教學的關鍵，創業是一種實踐性很強的活動，我們應該制定新措施，鼓勵教師到創業一線去兼職，甚至可以有計劃地選派有潛力的青年教師開展創業實踐。另一方面，可以請一些經驗豐富的成功企業家、創業者、技術專家做創業教育的兼職教師，在教師隊伍建設上要有所創新。

五、對北航開展創業教育的探索和意見

創業教育具體到北航，我們可以看到北航作為全國知名的創業教育基地，其在師資方面的儲備毫無疑問是極其豐富的，但也深切地感受到北航的創業教育與其他學校相比并沒有特別明顯地優勢。學校對創業教育的發展也屬于剛剛起步階段，因而在下一階段北航的創業教育要取得更大的發展，筆者認為學校需加大對創業教育方面的投入。

（一）建設北航KAB大學生創業實踐基地。

目前，北航KAB俱樂部指導老師開設的《KAB創業導論》和《創業務實》兩門全校性實踐選修課深受創業意愿的同學的歡迎，課程培養了不少具有創新意識和創業能力的學生，他們組建自己的小團隊、實踐自己的小項目，并都獲得較好的成績。 同時，北航KAB創業俱樂部已經逐步完善，正在嘗試建立規范化的社團管理體系，并著手建設信息化管理平臺，根據俱樂部一年多積累下比較成熟的管理經驗和模式，借國家大力提倡發展創業教育的最佳時機，申請建立北航大學生創業實踐基地，并進一步規范社團管理，推進社團發展，嘗試扶持第一個創業團隊。

（二）完善體系、規范管理。

KAB創業俱樂部是一個帶有創業相關屬性，但主體依然是學生，需要更多的政策支持與指導，建立完善的監督體系，規范對社團的管理和指導，保障俱樂部成員能夠在其合法的范圍內進行與之相關的社團活動以及進行必要的創業探索。那么，正式建立一個與創業教育課堂相結合的實踐社團和實踐基地，對于促進創業教育課堂發的改進和探索將有著無可替代的作用。

（三）加強創業教育課程，有效整合資源。

成立創業教育課題組，將我校的創業教育納入正式教學課堂，加強對已有的與創業相關的社團組織進行整合規范化，加強對學生創業實踐的監督和引導，可以成立專門的管理負責人。校團委目前已經授牌成立了“創新創業實踐協會”，在此基礎上與團中央直接指導的大學生KAB創業俱樂部整合，這樣將可以更大化利用團中央的政策和資源，有益于我校的創業教育發展和社團管理。

（四）重視創業教育，培養 “兩領人才”

北航是一所具有航空航天特色和工程技術優勢的多科性、開放式、研究型大學。但我校仍有部分院系和專業并不涉足航空航天領域，在當前嚴峻的就業形勢下，我們更應該把創業教育當作教育工作的一個重點來抓！我校提出了“領軍人物、領導人才”的人才觀。而我們在進行創業教育的過程中也一直在結合這個主題，將我校的創業教育廣義化，也正是切合了我校的人才觀，我們培養學生應該具有創業者的素質，用事業的眼光和高度來看待自己的職業，無論是真正創業還是成功就業，只有具備這樣的大局思維和眼光，我們培養出來的大學生才能夠真正成為當今社會的領軍人物、領導人才。

參考文獻

[1]KAB YBC 青檬夜校簡介文件

[2]中央國務院《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》