本科畢業論文（設計）在教學管理過程中存在的問題及建議

董康軍　王菊霞

[摘要]本科畢業論文（設計）是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環節，是對人才培養質量全面、綜合的系統檢驗。從教學管理的角度出發，結合畢業生做畢業論文（設計）過程中，教學管理所面臨的管理不規范等實際問題，并結合工作中思考與實踐探索，提出相應的教學改革建議和管理方法，以期提高本科畢業論文（設計）質量。

[關鍵詞]畢業論文（設計） 教學管理 論文（設計）質量

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0520114－01

本科畢業論文（設計）是普通高校本科教學工作的重要環節，是培養學生綜合運用知識和技能去分析、研究、解決問題的重要教學形式，同時也是評價和檢閱學生在校期間的學習成果，衡量教學質量和教學管理水平的重要方

式。因此，探討畢業論文（設計）的教學管理改革，對于提高本科教學質量，具有非常重要的意義。

一、本科畢業論文（設計）教學管理中存在的主要問題

（一）畢業論文（設計）教學缺乏相關基礎課程訓練

一些高校在本科生人才培養方案中，本科畢業實習和畢業論文（設計）的時間，一般安排在第八學期共10周左右，但關于畢業論文（設計）基礎訓練課程（例如文獻檢索課程）并沒有開設或者雖有計劃列出但從未開課，所以在即將作畢業論文（設計）的時候，學生們幾乎很少了解畢業論文（設計）具體的環節，甚至從未翻閱相關專業的學術期刊和書籍，也不會查閱相關文獻，對本專業的涉及的前沿問題更是知之甚少，所以很多學生在接到畢業論文（設計）任務后的反應是彷徨和困惑，不知所措。完成的初稿往往存在諸如不會用英語翻譯摘要、查閱的文獻文不對題，寫出的文章觀點不明、論證不清、東拼西湊、缺乏邏輯、表達不清和缺乏規范等問題，這些問題說明學生普遍缺乏寫作基礎知識和基本訓練，表達能力不高。

（二）本科畢業論文（設計）過程中教學管理不足

有些高校對本科論文（設計）管理過程重視不夠，或者缺乏完善的組織機構和論文（設計）實施規范，或者規范不明確，缺乏可操作性，或者疏于檢查、監督，實施不力。比如：論文（設計）題目陳舊、重復；學生的論文（設計）過程往往處于放羊狀態，有些學生的畢業論文（設計）甚至出現抄襲等現象；教師的指導水平有限、指導學生數量過多導致質量下降，指導工作缺乏有效的績效考核；論文（設計）答辯流于形式；論文（設計）成績評定不嚴謹，甚至不合理，成績的給定隨意性大；缺乏質量評價體系等等。

（三）本科畢業論文（設計）后期管理“斷檔”

在學生畢業論文（設計）答辯過后，一些指導老師和學生認為答辯通過了，所以不再像以前嚴格要求，對于論文（設計）當中出現的問題疏于修改；加之畢業前夕，學生都在忙于畢業考試和就業等事情，有時無暇顧及；最后在收交論文過程中又出現把關不嚴、敷衍了事等問題。這些情況導致在二次復查論文（設計）時，發現很多了比如論文出現公式錯誤和邏輯錯誤等問題，有的論文甚至出現低級錯誤，但此時這些學生已經畢業，所以對論文（設計）完善和歸檔工作造成很多麻煩。

（四）本科畢業論文（設計）文檔資料缺乏有效管理

畢業論文（設計）是學校重要的知識和信息資源，完善的論文（設計）檔案管理，有助于畢業論文（設計）工作的傳承與創新。學校和系部應加強管理，規范畢業論文（設計）文檔的歸檔方式、保存權限、保存時間和借閱規定，然而一些高校在這方面做的并不盡如人意，可能由于對畢業論文（設計）重視程度不夠，加之人手緊缺，導致畢業論文（設計）過程中的一手資料比如答辯記錄等資料和畢業論文（設計）及設計的作品沒有專人負責保管，有的甚至出現學生論文（設計）出現丟失現象，為以后的復查和查閱及下屆畢業生的論文（設計）指導工作帶來很大不便。

二、本科畢業論文（設計）教學管理改革的建議

（一）有針對性開設畢業論文相關課程，科學安排論文（設計）時間

建議根據學生所學專業的不同和實際情況，可以有目的在低年級開設《文獻檢索》和小論文寫作課程、學科前沿系列講座等課程。同時應加強學生英語要求，不僅要求他們學習相關翻譯課程，還可以讓他們涉獵英語的原版教材。另外通過做學科前沿講座報告形式，使他們了解本學科的前沿動態，開拓學生的視野。同時讓他們積極參與畢業生的畢業論文答辯大會，了解整個答辯過程，克服他們緊張和彷徨無措的心理。另外科學合理地安排論文（設計）時間是提高畢業論文（設計）質量的保證。一些高校在第八學期仍安排理論課，有的甚至安排4-5門專業課，筆者認為現已不合時宜，最后一學期學生臨近畢業，學生的注意力已集中到找工作和考研上，加上招聘會、面試筆試一個接一個，學生只好選擇請假，或逃課、曠課，到課率極低已經是不爭的事實。與其浪費教學資源、兩頭不討好，不如來一次人性化的改革，取消第八學期的排課，把課程壓縮到六、七學期，把第八學期全部用于畢業實習和論文（設計），以化解學生考研、求職與做畢業論文的矛盾。另外，還可以把論文（設計）任務的發布和下達時間提前安排在第七學期初，讓學生提前進入角色，有一個充分的心理準備。

（二）明確責任、強化論文（設計）過程中各環節的管理和監督

在學生畢業論文（設計）答辯開始之前，為使畢業論文（設計）教學工作得到強有力的領導和管理，建議學校應有專門的領導機構和管理人員，并分清職責，明確任務，組成通暢的管理網絡。為此，學?；蛳挡繎闪厴I論文（設計）答辯委員會和答辯小組，答辯委員會負責答辯的組織、管理、仲裁和舉辦公開答辯，各答辯小組負責答辯的具體實施。答辯小組成員最少由五名教師組成，并設組長一名、記錄員一名。答辯安排要實施答辯人指導老師回避制。學院和系部應制定嚴格的答辯制度，防止答辯過程流于形式。在指導老師的選拔上，應嚴格指導教師的選派資格，要選師德高尚，知識淵博，認真負責、作風嚴謹的老師擔任指導老師，建立規范的監督制度，考核指導職責和指導效果，獎優罰劣，并同其年度考核掛鉤，對于不負責任、缺乏職業道德的老師，應取消其指導資格。同時在畢業論文（設計）整個過程中，要加強選題、審題的管理，寫作過程的管理、評閱管理、論文（設計）成績的管理，尤其在優秀論文的推薦應嚴格把關、慎之又慎，保證公平、公開、透明，確保論文（設計）質量。

（三）強化畢業論文（設計）后期管理，切忌虎頭蛇尾

對于畢業論文（設計）后期管理，建議一如既往嚴要求，雖然答辯通過，但對于答辯過程中發現的問題，更不可大意，指導教師應及時把答辯過程中出現的問題及時反饋給學生，并要求限期進行改正，最后對被指導學生的論文（設計）資料從選題、審題審批表、任務書、論文（設計）內

容、參考文獻、外文翻譯、指導教師評語、評閱教師評語、答辯評語及評分、答辯記錄、中期檢查表、畢業論文（設計）進度及指導記錄等多方面進行核查。杜絕錯誤的再次發生。并認真聽取學生對畢業論文（設計）的意見和建議，并及時予以解決和吸收。

（四）畢業論文（設計）后期文檔應該科學、規范管理

對于畢業論文的后期文檔管理工作，建議由專人負責制。包括收集答辯過程中的一手資料，按照答辯名單和順序，收繳畢業論文（設計）包括打印版和電子版，并按專業和班級歸類成論文（設計）集，并要附有編號和目錄、頁碼，刻成光盤長期保管。對于被評為優秀的論文（設計），可匯編優秀論文（設計）集，起表彰和示范作用。并將這些資料和往屆畢業論文（設計）分類保存，以便后面的復查和借閱。

三、結束語

本科畢業論文（設計）是整個本科教學體系中綜合性最強的一個環節，與專業培養目標密不可分，它使學生通過在整個大學本科教育期間的知識積累和專業能力訓練，從而獲得從事科學研究工作的初步技能和素質。在這一過程中它需要科學、規范的管理制度作保障。因此，本科畢業論文（設計）質量的提高，與論文（設計）教學管理的科學化、制度化、規范化是密不可分的。作為教學管理工作者，應從教學管理的角度去觀察、分析和研究問題，有效實施教學管理的改革，確保高質量人才培養目標的實現。

基金項目：陜西省自然科學基金項目（SJ08A25）；渭南師范學院教學改革重點科研項目（JG20805）

參考文獻：

[1]李英貴，關于本科畢業論文教學改革的探討[J].廣西工業大學學報（社會科學版），2007，（6）：218-219.

[2]張鐸章、賴粵東，開放教育本科畢業論文教學管理的實踐探索[J].廣東廣播電視大學學報，2004，（4）：60-62.

作者簡介：

董康軍，男，陜西武功人，陜西省渭南師范學院物理與電子工程系教師，學士，主要從事教學與管理工作；王菊霞，女，陜西合陽人，陜西省渭南師范學院物理與電子工程系教授，博士，主要從事教學與行政管理工作。