高職院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)探究

夏 晶

[摘要]對目前高職院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,就如何加強高職院校信息安全專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行研究與討論。

[關(guān)鍵詞]信息安全高職院校人才培養(yǎng)

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210181-01

隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已滲入到社會發(fā)展的各個方面,信息化程度的高低已經(jīng)成為衡量社會進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)。信息化在帶來巨大發(fā)展機遇的同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。防止各種信息泄密、黑客攻擊等行為的信息安全人才的短缺就是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一。如何培養(yǎng)信息安全人才是高等院校值得研究的重要問題。近幾年我國信息安全已初步形成從本科、碩士到博士的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)了一大批信息安全方面的專業(yè)人才,但與巨大的市場需求相比,還存在著極大的人才缺口,因此,充分利用高等職業(yè)教育資源,在高職院校開設(shè)“信息安全技術(shù)”專業(yè),培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用型人才,對構(gòu)建信息安全人才的培養(yǎng)和發(fā)展體系。盡快培養(yǎng)一大批能滿足社會需求的信息安全人才是必要的,也是可行的。

一、目前高職院校信息安全人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題

教育部頒發(fā)了《普通高校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》,允許在電子信息大類中開設(shè)信息安全技術(shù)專業(yè)(專業(yè)代號:590208)。當(dāng)前高職高專院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)存在這樣一些問題:

(一)開設(shè)信息安全專業(yè)的高職院校數(shù)量少。目前開設(shè)信息安全專業(yè)的絕大多數(shù)是重點本科院校,比如:武漢大學(xué)、北京郵電大學(xué)等,他們培養(yǎng)的是本科、碩士、博士人才。幾乎所有的高職院校都開設(shè)有計算機專業(yè),但開設(shè)信息安全專業(yè)的卻寥寥無幾,為數(shù)不多的已經(jīng)開設(shè)了的高職院校也在還處于摸索階段,人才培養(yǎng)的規(guī)格和一些具體做法都是各個院校根據(jù)自己的情況靈活掌握的,沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)性意見。

(二)課程體系設(shè)置不合理。很多高職院校課程體系沒有體現(xiàn)信息安全學(xué)科本身的特點,教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。在課程體系的安排上有些院校采用的是“時尚拼湊法”,即目前流行什么,什么時髦,就上什么課程,不講科學(xué)性、合理性;還有一些院校采用的是“本科精減型”,即把本科、甚至研究生的課程體系拿來,刪減掉一些課程,拿來給高職用;也有院校采用的是“量體裁衣型”,根據(jù)本校條件實際條件量體裁衣,有什么樣的師資,就開設(shè)什么樣的課,有什么樣的實驗室,就進(jìn)行什么樣的實踐教學(xué)。這些設(shè)置方法都不能培養(yǎng)出合格的具有高職特色的信息安全人才。

(三)教材的建設(shè)滯后。由于信息安全專業(yè)是新興專業(yè),目前市場上信息安全的教材都是本科的教材,并且種類也不豐富,而高職院校信息安全專業(yè)發(fā)展更晚,能用的教材幾乎沒有。因此迫切需要建設(shè)有高職特色的教材。

(四)實驗條件相對落后。信息安全學(xué)科既有很強的理論性,也注重實踐性,許多安全技術(shù)與手段需要在實踐過程中掌握。因此需要大量的實驗設(shè)備,一個信息安全實驗室往往在百萬以上,由于財力有限,很多高職院校沒有專門的信息安全實驗室。

二、高職院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)策略與方法

(一)人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向。高職院校信息安全專業(yè)畢業(yè)生主要面向信息安全產(chǎn)品供應(yīng)商、系統(tǒng)集成商等企業(yè)。從事的崗位主要有:售前工程師、售后工程師、安全管理員等,要能完成信息安全產(chǎn)品實施規(guī)劃、安裝、維護(hù)等任務(wù)。因此人才培養(yǎng)要以職業(yè)崗位所要求的能力來進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校要主動根據(jù)社會需求設(shè)置課程,最好要有企業(yè)專家直接參與課程設(shè)置,同時要積極引進(jìn)企業(yè)的師資力量。

(二)加大人才培養(yǎng)力度。我國準(zhǔn)備在“十一五”期間,建立并完善以高等學(xué)歷教育為主,以中等職業(yè)教育和各種認(rèn)證培養(yǎng)為輔的信息安全人才培養(yǎng)體系,開辦信息安全專業(yè)的大專院校應(yīng)達(dá)到80所左右,到2020年,力爭開辦信息安全技術(shù)專業(yè)的大專院校達(dá)到200所左右。高職高專院校完全應(yīng)該根據(jù)社會需求,有條件的院?？梢蚤_設(shè)信息安全專業(yè),暫時不具備條件的院?？梢杂羞x擇地開設(shè)信息安全類課程,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)與防火墻、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)加密與PKI技術(shù)等選修課。

(三)改進(jìn)教學(xué)過程與手段。在課程的實施上,要求每個課程環(huán)節(jié)必須達(dá)到規(guī)定目標(biāo),素質(zhì)、知識及能力三層次不能脫節(jié)。根據(jù)不同的課程主線,授課方式要求多樣化。操作系統(tǒng)類課程要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強化學(xué)生的動手能力,引領(lǐng)學(xué)生在課程中學(xué)會應(yīng)用;網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程要求采取講授和實操結(jié)合的授課方式,要求精講多練。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才,實踐課時總量必須要達(dá)到總課時的50%以上。要善于運用多種教學(xué)形式,注重因材施教,以學(xué)生為本位改革教學(xué)方法和教學(xué)手段,進(jìn)行多種形式的交互式授課,引入現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)理念。

(四)積極建設(shè)具有高職特色的教材。在目前市面缺少適合高職教材的現(xiàn)狀下,應(yīng)該積極著手編寫教材?？梢韵纫越處煹闹v義為主,經(jīng)過幾次使用、修改后,可以校內(nèi)印刷使用,在時機成熟后可以出版上市。另外,出版社也應(yīng)該積極的與院校合作,多出版一些高職的信息安全教材。

(五)加強對教師的培訓(xùn)。建設(shè)信息安全系統(tǒng)的關(guān)鍵是人才,培養(yǎng)信息安全人才的關(guān)鍵是師資。一方面,應(yīng)鼓勵教師走出去,積極參國內(nèi)外企業(yè)、高校的學(xué)術(shù)交流,鼓勵教師到計算機公司、軟件企業(yè)、信息安全企業(yè)掛職鍛煉,深入企業(yè)了解業(yè)界發(fā)展趨勢,緊跟信息安全領(lǐng)域主流技術(shù),提高教師的專業(yè)視野和實踐教學(xué)能力。另一方要把專家請進(jìn)來,開設(shè)師資培訓(xùn)班,開展多種學(xué)術(shù)交流活動,進(jìn)一步提高教師教學(xué)科研管理能力與水平,建立一支高水平、高素質(zhì)的“雙師型”人才隊伍。

三、結(jié)束語

信息安全是一個新興專業(yè),也是一個熱門專業(yè),要保證專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,有很多方面需要考慮,只有在專業(yè)建設(shè)中不斷探索,不斷研究才能確保專業(yè)健康高效發(fā)展。

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作者簡介:

夏晶,黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機科學(xué)系講師,研究方向:信息安全、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。