實用型數據庫人才培養模式的探索與研究

楊巍巍 宋海峰

[摘要]分析高校數據庫應用基礎課程教學體系中存在的一些問題,提出在數據庫應用基礎教學中,構建一個完整的、適合本校學生層次水平的、科學合理的、效果顯著的人才培養模式的新思路,希望能從根本上提高學生的綜合分析能力、數據庫應用系統開發能力以及創新能力,并對數據庫應用基礎教學改革起到一定的推進作用。

[關鍵詞]數據庫教學改革

中圖分類號:G52文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210176-01

一、引言

在計算機應用技術飛速發展、應用領域不斷擴大的新形勢下,社會對人才的需求也逐漸趨向于“多元化”標準發展。同時,社會的信息化發展對高校非計算機專業的學生提出了更高的要求,他們不僅要掌握計算機基礎操作,還要掌握其他的計算機應用技術,即計算機基礎教育要按照“1+X”課程體系方案執行。根據這個方案,我校為所有非計算機專業學生開設“數據庫應用基礎”課程,通過本課程的學習,可以使學生掌握基本的數據處理和信息管理的數據庫應用技術,掌握開發一般的數據庫應用系統的流程和方法,培養學生分析問題和解決問題的綜合能力,以適應知識經濟和信息產業發展的需要,成為具有良好素質的高級應用人才。

二、傳統教學模式的弊端

(一)教學目的不明確,學生學習興趣不濃厚。在傳統的教學活動中,教師以國家計算機等級考試教學大綱的要求進行教學設計,將應試教學法應用于課堂教學之中,學生只是被動的接受枯燥難懂的理論知識點,靠死記硬背的方式進行學習,缺乏學習的熱情。教師為了提高考試過級率,往往忽視了學生的主導作用,一味的灌輸,導致教學效果不理想,學生提不起學生的興趣,長期下去產生厭學心理。

(二)教學內容不豐富,課程體系不完善。計算機是一門發展比較迅速的學科,在教學過程中,應該根據信息社會的發展形式對課程內容和課程體系進行不斷的修改于完善,以適應社會需求。而傳統教學模式是根據國家計算機等級考試大綱制定的教學內容,以歷次考試真題作為教學實例,等級考試上機題庫內容更新較慢,教學內容比較單一,缺乏與社會生活的融合,學習起來比較抽象。在課程體系設置上,沒有特別的投入,導致課程體系結構不清晰,缺乏整體性,不利于教師的長期教學和學生的自主學習。

(三)教材內容較難,不利于學生課后自我學習。一本好的教材是指引學生學習的明燈,很多教材理論性太強,知識點較多,且晦澀難懂,不適合我校學生進行課后自我學習。由于各個學校學生的實際水平和學習能力存在著一定的差距,我們在選用教材的時候有了一定的難度,既要求知識點清晰準確,又要求精簡精煉,同時還要兼顧理論與實踐緊密結合,且側重實踐能力培養,因此所以教材建設一定要開展。

(四)師資隊伍薄弱,教學經驗不足。數據庫應用基礎課程教學組教師年齡結構和職稱結構都比較單一,尤其是青年教師教學經驗不足,科研能力欠缺,使得我們在數據庫應用人才培養中存在一定難度。

(五)考核方式單一,教學效果不理想。如何能夠有效地檢測出學生的實際水平和學習效果,是我們在一直討論的重點問題。科學的考核方式可能促進學生的學習,改善學習效果。傳統的考核方式采用單一的筆試答題,以理論知識為主,只有選擇和填空兩種題型,學生很容易產生猜題的僥幸心理,考試結果難以考察出學生的實際學習效果和計算機操作能力,具有相當大的弊端。

三、實用型數據庫人才培養策略

(一)豐富教學內容,改進教學方法,進行多媒體CAI課件建設。經過多年教學實踐的摸索,我們爭取將數據庫應用基礎課程的教學內容體系化、模塊化,使得學生既可以減輕學習負擔,又能夠學到一套完整的理論知識,并加以實踐。因此在教學工作中我們把突出重點,強化難點作為教學的指導思想,運用“案例驅動式”教學方法,改變傳統的以傳授知識點為主的課堂教學模式,指導學生進行案例分析,在案例的驅動下主動尋求解決問題的方法,增強學生的學習興趣,使學生的主體地位加以充分體現。另外多媒體教學現已成為教學手段發展的趨勢,我們在教學中不斷研究并設計與教材相配套的教案和CAI多媒體教學課件,通過對課件的講解和實際操作的演示,使學生能夠快速地接受知識,使教學內容更加規范有序。

(二)重視實踐教學,提高學生的動手操作能力。實踐教學是計算機教學中必不可缺的環節,它的重要性超過了理論教學。我們高度重視我校學生實踐能力和職業技能的培養,加強實踐和實訓環節教學,改進實踐教學的方法與手段,并合理確定實踐教學時間、內容和比例,讓學生多多參與,親自操作,保證學生在實踐教學中的主導地位。我們把學業與就業、創業緊密結合,努力使學生通過實踐教學獲得就業的技能和創業的本領。

(三)編寫教材,促進教材建設與改革。教材建設是促進高校教育教學改革與發展,提高教育教學質量重要前提。我們結合多年數據庫基礎教學經驗和我院學生實際水平編寫了教材《Visual FoxPro程序設計》和《Visual FoxPro程序設計實驗指導與習題解析》。這兩本教材內容組織合理,實例豐富,體系清晰,通俗易懂,比較適合我校學生使用。我們力爭在教材建設上取得好的成就,并號召每位教師都參與到教材建設中來。

(四)提高教師的專業素質,完善師資隊伍建設。教師團隊建設是提高師資隊伍整體素質的核心,我們致力于不斷提高教師的學歷學位層次,鼓勵教師進行業務進修;要求教師之間互相聽評課,探討教學方法,相互交流經驗;注重于提高教師的科研意識,鼓勵大家發表論文,促進教師專業素質的提高,爭取建立一支高素質高水平的數據庫應用教學團隊。

(五)改革考核模式,提高學習效果。經過多年的教學積累,我們發現傳統的筆試方式已經無法正確檢驗出學生的真實水平。很多學生平時缺課曠課現象嚴重,期末之前搞突擊,背一背筆記和習題,僥幸通過考試,缺乏實踐操作能力。為了讓學生將實踐操作重視起來,我們將期末考核結構進行了改進,由傳統的“平時成績(30%)+筆試(70%)”改為注重于考核實踐能力的“平時成績(30%)+實踐大作業(20%)+上機考試(50%)”的方式。在上機考試中,可以通過系統自動評分給出最終成績。另一方面,我們鼓勵學生參加全國計算機等級考試,NIT技能考試,讓學生有目標的去學習。考核方式的改革,使學生的上機實踐操作能力大大提高了,學習效果有了明顯的改善。

四、取得的教學效果

在教學過程中,我們對已形成的教學模式進行不斷地總結,并提出新的想法和建議,經過初步的實施與應用,在教學效果上有了明顯的提高,具體表現為:1.增強了學生學習的興趣;2.提高了學生的實踐操作能力;3.學生能夠掌握簡單的數據庫項目開發流程與方法。

總之,數據庫應用人才的培養任重而道遠,需要我們不斷地研究和探索,并根據社會需求進行改進與完善,希望能培養出更多具有實踐能力和創新能力的復合型人才。

參考文獻:

[1]徐輝,非計算機專業“數據庫基礎及應用”課程教學改革的探討,福建電腦,2008年第8期.

[2]楊鑫華、鄧武、趙慧敏、李文,實用型人才培養的數據庫課程教學改革與實踐,理工高教研究,2008年第3期.