怎樣做好教學管理工作

李 順

教學是學校的中心工作,分管教學的副校長兼教導主任更是校長的得力助手,素有學校“內當家”的稱號,因此教學副校長必須深入教學第一線,了解教學、參與教學、研究教學、指導教學,只有這樣才能保證教學。教導處事務較多,接觸人員廣,花費時間長,教導主任只有全身心地投入工作才能恰到好處地完成總管學校教學工作的重任。究竟應如何開展工作,我認為應從以下幾個方面入手:

一、要全面貫徹落實學校教學質量奮斗目標

學校領導層根據學校的實際情況制訂“三-五年發展規劃”。“學期計劃”是全方位的近期、中期的工作目標。作為教導主任必須仔細領會其精髓并根據其中教學部分內容制訂教導處的教學工作計劃,確定每個學期各個階段的工作日程表及具體目標,使學校的教學要求充分細化到教研組、年級組和備課組,使教學工作的各項任務有目標、有措施、有責任人、有檢查。讓各教研組、備課組、全體教師及其他需配合的職能部門,對要做的事情做到心中有數,在思想上重視,在活動上早安排,使學校的各項活動能按部就班地進行。

二、要充分發揮網絡管理的職能

教導主任要對校長負責,所制訂的教導教學工作計劃,具體地細化學校計劃的教學內容,并通過年級組、教研組、備課組和少先隊落實到具體的教師和學生,這個過程十分復雜,也相當繁瑣。教導主任要精心研究,認真分析,要根據各個組或各位教師的實際情況合理分配,才能使教學任務得到順利的完成。狠抓教學“六認真”的過程管理,是教導處的重點工作,我們能嚴格按照上級《小學教學質量評估辦法》的要求堅持做到“五個一”(即每周一次的教學檢查通報、每周一次的專題會議、每月一次的教學常規普查、每月分年級召開一次質量分析會、每半學期一次質量總結會)。這一系列的工作我們具體落實到年級組、教研組或備課組。另外我們還制訂了我校的《獎懲制度》、《教育、教學常規管理制度》和《六認真考核細則》,讓各個組利用這些制度開展工作,教導處通過隨機抽查、月查和學期總評等形式,開展了全方位考核,掌握第一手資料,給教師一個合理的量化考核評價。

三、要指導教師開展教學工作

在實際工作中,及時把從學生中獲得的意見反饋給教師,糾正、解決教學過程中存在的問題,是教導主任的又一職責。作為教導主任我每學期都要開展評教評學活動和畢業班學生座談會,把從學生中獲得的意見及時地反饋給教師,讓有關教師對自己的教學方法或言行加以改進。另外教導主任還肩負著培養年青教師的重任。對青年教師特別的關愛和嚴格要求并重,為青年教師搭建舞臺,每學期我們都要開展青年教師教學大賽,如《青年教師優課評比》、《青年教師電教優課評比》等,為青年教師創設成才的機會,發揮他們教學的創造性能力,研究他們的成功與不足,加快成長的步伐。

四、要有敬業、樂業的奉獻精神

教導主任既要加強制度和組織實施,制訂好教學工作計劃,又要管理教導處工作,還要上課、開會,對學生做報告,召開學生家長會等等。事無巨細,樣樣都要抓。上班時間不夠用,下班還要接著干,加上暑期新生招生工作,往往要放棄休假,因此教導主任盡管在事務堆中,但一定要理出頭緒,又要處理得當,既要管理到位,又要了解全面情況。沒有責任心,計較個人得失顯然會耽誤學校教學工作,因此教導主任一定要有敬業、樂業的奉獻精神,不計較工作時間,這些都是成為校長好助手的必備條件。

五、要提高自身的教學能力

作為教導主任除干好教導處工作的同時我們還必須注重自身教學能力的提高,要深入地去研究教學方法,研究教學內容,要學習新課程的理念,新課標的精神,掌握課改的信息。只有這樣才能使我們在工作中“以理服人”,為教師樹立榜樣。

綜上所述,一個教導主任只有具備上述五個方面才能比較好地完成自己的工作責職。然而,隨著素質教育的發展,對教導主任提出了許多新任務與新要求,比如教導主任還要增強科研意識,法治意識等;這些還需要在今后的工作實踐中不斷研究開拓。

作者單位:江蘇省淮安市盱眙縣三河實驗小學