我學會了……

王道全　楊運亭

同學們寫作文大多有這樣的經歷：有時按照作文要求，根據老師的指點獨立寫作；有時對作文感到無話可說，無事可寫，只好照抄一篇了事……前者固然能寫出新穎的、別出心裁的、能夠表達真情實感的文章，但同學們年齡小，閱歷淺，在遣詞造句，布局安排上容易給人以生澀、語句不連貫的感覺；后者雖然精彩卻不是自己的真情流露。

怎樣才能寫出既通順流暢，又能表達真情實感的文章呢？同學們不妨把這兩種方法結合起來，進行仿寫。模仿、借鑒也是一個學習過程。小時候我們學坐，學爬，學走路，學說話，學大人的動作表情。在學習本領時，每一項都是從不會到熟練的。這其中經歷過挫折，經歷過失敗。戰勝困難，我們成功地學到了本領。我們學會洗衣服、包餃子、做菜、打掃衛生；我們還學會了釣魚、放風箏，學會了彈鋼琴，學會了畫畫……這每項技能或本領不都有著模仿和借鑒的影子嗎？今天咱們就以“我學會了……”為話題來進行一次作文模擬訓練。

對于此類話題，我們的常用思路是點明我曾經學過的某項技能，然后介紹我是怎樣學會的，在學習的時候發生了哪些難忘的事情，最后寫我的收獲或感受。咱們先看一篇范文：

我學會了滑旱冰

想起學滑旱冰的經過，我心里就蕩起一種難以表達的滋味。

開始滑旱冰時，我還不會滑，伙伴們就讓我扶著欄桿慢慢移動練習，突然“吧唧”一下，我一屁股坐在地下，摔得我齜牙咧嘴，半天才爬起來。我咬咬牙，站起來接著練習，可沒走幾步，身體又不由自主地快速向后傾倒，沒等我反應過來，又狠狠地摔在地上。哎呀！為什么學不會？這時魏天宇他們滑過來帶著我，教我說：“不要操之過急，腿要成倒八字形，身子微微向前傾。”我照著他們的樣子，不但沒學會，反而又摔了幾跤。我全身骨頭都快散架了，又酸又疼，心想：可憐呀！我身上肯定會青一塊紫一塊。旁邊有幾個小青年指手畫腳地嘲笑我。我強忍住難受，忍氣吞聲地躲在一邊，賭氣想：“怎么學也學不會，還要受人嘲笑，算了，不學了！”天宇好像看出了我的心思，滑過來對我說：“并不是每個人開始就會干什么的，要用毅力去練習。再說你本身就是來學習滑旱冰的，何必在乎被人說呢？一定要努力再努力。”我豁然開朗，又站在旱冰場上，不扶欄桿，一心一意地去練習，認真去模仿別人的動作。摔倒了，站起來，再滑，再摔倒。盡管每次摔倒都十分疼痛，可我默默數著摔的次數堅持著。終于我學會了滑冰，我快樂地繞場遛了幾圈……

從這件事我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。

在這篇文章中，小作者把自己初學滑旱冰時的不安和興奮寫得很形象、生動，在學習過程中遇到的困難給我們很強烈的感受；心理描寫也非常細膩，從賭氣到豁然開朗，再到悟出道理，通過心理描寫，寫出了“我”在學習中的體驗。我們大家就可以抓住這兩個亮點進行仿寫。比如：

我學會了騎自行車

第一次推車，心里非常緊張，走起路來東倒西歪，更不用說遛車了。我推了很長時間，心才靜下來。我慢慢地扶著車把，左腳踏著左邊車蹬，右腳一下一下點地，車輪朝前滾動。可我光注意腳了，車把沒有看，碰到了前面的一個磚塊上，摔倒了。胳膊摔破了，腿也摔出血了。這回我可灰心了。媽媽看出了我的心思，一邊給我擦藥，一邊鼓勵我說：“不要因為一點兒困難就放棄，做事要有恒心。”聽了媽媽的話，我堅定了學騎自行車的信念，我鼓起勇氣，重新推起自行車，穩穩當當地遛起來，然后右腿往上一抬，屁股向后一傾，上座騎起來。

我學會了游泳

我按照老師的要求去練，有時一不小心，喝上幾口水，那滋味真是難受。在這些動作里，最難的就是小腿向上翻加弧形蹬夾。小腿的腳掌要翻起來朝天，而弧形蹬夾，速度既要快，又要符合要求。“唉，真難啊！”第一天回來，我累得筋疲力盡，倒在床上就睡著了。

同學們，相信你讀了這篇文章對寫作不應該望而生畏了吧？試著去仿寫吧，多仿寫，多借鑒，相信經過量的積累，你一定能寫出情感豐富、真實自然的好文章。