如何提高數(shù)學課堂效益

張麗琴

高中數(shù)學課堂效益，是高考成敗的分水嶺。備考時間是一個常數(shù)，不能決定其長度，但可以通過高效課堂拓寬時間的寬度。筆者就如何打磨數(shù)學高效課堂，提高數(shù)學備考效益談談自己的做法。

1、研究與實踐并重，3年高考試題演練透

學校要求每一位教師都要認真演練近3年的高考題，并統(tǒng)一驗收。數(shù)學組借學校的這個號召，真正把高考題目的演練落在實處，每一位教師在新學期開始就大練高考題，山東的、廣東的、寧夏的、海南的、全國的，通過高考題目的演練，更加明確高考考什么、怎么考、考多難的問題，同時對新課標、新考試說明也有更深刻的認識，為新一輪的備考把好脈。

2、精心集體備課，確保課堂高效內(nèi)容

集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，取長補短，集思廣益，提高備考質(zhì)量與效益，都具有舉足輕重的作用。

2．1集體備課實行備課組長負責制和包科領導把關制集體備課每次由2名有經(jīng)驗的教師主備，提前1周準備，主備人完成草稿后先與備課組長與包科領導共同討論修改，再膠印給備課組每位教師。集備每周一、四晚進行，先由組內(nèi)的每一個教師把近幾天教學中發(fā)現(xiàn)的問題包括對教材的獨到見解說出來，大家討論、共享；再由主備人進行發(fā)言，對半周的教學內(nèi)容、重點、難點及重難點的突破辦法、課時劃分、教學思路進行統(tǒng)研，備課組各教師再輪流發(fā)言、提出問題、討論、修改，優(yōu)化設計形成切實可行的課堂教學設計。

2．2克服6個問題，做到3個突出、2個確保，切實提高集備的效益重點克服的問題：1)材料不詳實、深度不夠的問題；2)對重點的分析、重點的突出、難點的突破措施不具體的問題；3)對問題設計的研究不到位，調(diào)動學生動腦思考、動手設計少，不具體的問題；4)教學進度、教學內(nèi)容、作業(yè)布置不統(tǒng)一的問題：5)選題不精，缺乏研究的問題；6)對集備材料不認真修改或不修改的問題。3個突出：突出重點難點處理、突出問題設計及提問方式、突出將問題放給學生的設計。2個確保：確保學生有思考、討論、交流、發(fā)言的機會，確保教師引導、幫助作用的發(fā)揮。

2．3研究高考，把握授課方向，集備時每位教師都帶著新課標、考試說明、近2年的山東卷、全國卷高考題、備課本、學案，在集備之前集體研究與所學內(nèi)容有關的高考要求，以明確所學內(nèi)容在高考中的體現(xiàn)方式，真正做的有的放矢。

3、關注每一名學生的成長

數(shù)學課程標準指出數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師的全部使命可以概括為2句話，即為了一切學生(面向全體學生)，為了學生的一切(讓學生全面發(fā)展)。教師要真正關心每一個學生，不能僅僅盯著幾個學習好的學生，特別要關心后進生，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的心靈，使他們在學校里獲得快樂，到社會上獲得幸福。這樣無形之中也就提高了自己的課堂效率。如每接一個新的班級，筆者會對他們的數(shù)學素質(zhì)做一個全面的了解后按知識水平、發(fā)展?jié)摿Γ阉麄兎殖杉住⒁摇⒈?種情況，利用一切可以利用的機會對他們提出不同的要求，上課時讓他們回答不同的問題，下課后完成不同的作業(yè)，使他們都能看到自己的點滴進步。這樣的課堂也就變得活潑、生動，自然而然效率也就提高了。

4、創(chuàng)設激趣的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。”而思維永遠是由問題開始的，設計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣、思維的空間。

5、要創(chuàng)造合作進取的學習氛圍

學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成。為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建，要關注學習差異，也關注個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學生的參與，教師適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效做準備。