農(nóng)村化學(xué)新課程實(shí)施現(xiàn)狀分析

崔東云

1、前言

新課改下的化學(xué)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，而這一目的的實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于教師徹底改變以前的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生自身的主導(dǎo)作用，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽的優(yōu)化設(shè)計(jì)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ń虝?huì)學(xué)生受益終生的學(xué)法。但就此看農(nóng)村的化學(xué)教學(xué)實(shí)際卻不容樂(lè)觀，存在很多影響化學(xué)新課程實(shí)施的具體問(wèn)題，進(jìn)而影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)，這是所有從事化學(xué)教育的工作者所面對(duì)的、也是必須解決的難題。

2、農(nóng)村化學(xué)新課程實(shí)施現(xiàn)狀分析

2.1評(píng)價(jià)機(jī)制的束縛使教師不敢放手進(jìn)行嘗試，盡管教師深知放開(kāi)手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)法，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的，但初中化學(xué)就只有1年的教學(xué)時(shí)間，在這短短的1年里，學(xué)校要通過(guò)各種大考、小考來(lái)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，學(xué)生每次答卷的分?jǐn)?shù)直接關(guān)系到學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)，乃至教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格。就算不從個(gè)人角度去考慮，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低還影響到其本人的升學(xué)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等。因此，沒(méi)有誰(shuí)愿意放開(kāi)了去嘗試，因?yàn)檎l(shuí)也不敢保證一定成功，萬(wàn)一失敗，無(wú)法向?qū)W生、學(xué)校、社會(huì)交代。

“中考”這一指揮棒使教師只能把課改流于形式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然主宰著整堂化學(xué)教學(xué)，“一言堂…滿(mǎn)堂灌”依然是教師順應(yīng)考試制度而不愿放棄的法寶。

2.2教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)量少相矛盾，對(duì)于剛開(kāi)始接觸化學(xué)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)全新的學(xué)科，他們的準(zhǔn)備知識(shí)比較薄弱，就實(shí)驗(yàn)而言，不知道從何入手去應(yīng)對(duì)，更別提細(xì)致的觀察；再加上化學(xué)本來(lái)就知識(shí)點(diǎn)較多，較分散，大多數(shù)需要識(shí)記，更有許多微觀、抽象的知識(shí)需講解，因此耗時(shí)比較大。初中化學(xué)教學(xué)每周學(xué)時(shí)為3課時(shí)，沒(méi)有任何的課外活動(dòng)時(shí)間，教師普遍感覺(jué)在這些課時(shí)中完成教學(xué)進(jìn)度就得緊追快趕；如果再把大部分時(shí)間花在學(xué)生自主探究上，就會(huì)感覺(jué)課時(shí)嚴(yán)重不足。再說(shuō)在探究中學(xué)生只是看了、想了、說(shuō)了、做了，課下可能就全忘了，不如教師按部就班地講，自己全神貫注地聽(tīng)、認(rèn)認(rèn)真真地記，掌握得扎實(shí)。

2.3師資有限，班容量過(guò)大，試驗(yàn)設(shè)備不完善，化學(xué)的“生命”所在——實(shí)驗(yàn)，在農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際中開(kāi)展起來(lái)遇到種種困難。就以老莊子中學(xué)來(lái)說(shuō)，存在3方面問(wèn)題。

1)師資明顯不足。擁有1300多名學(xué)生的大校，一直以來(lái)沒(méi)有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，不管是教師的演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再到實(shí)驗(yàn)后的整理完全由任化學(xué)課的教師自己來(lái)完成，可人的精力畢竟有限。

2)班級(jí)容量大。每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)都在65人以上，平時(shí)管理起來(lái)都比較困難，更不用說(shuō)讓他們面對(duì)那些瓶瓶罐罐。由于好奇，他們會(huì)玩出各種花樣，教師喊破嗓子也還是擔(dān)心有什么意外發(fā)生。

3)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品缺少。

基于以上3方面的原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可做可不做，變實(shí)驗(yàn)教學(xué)為理論教學(xué)的現(xiàn)象極為普遍，難怪高中的化學(xué)教師普遍反映很多高一學(xué)生連最基本的實(shí)驗(yàn)操作都不會(huì)。

2.4教師自身沉溺于以往的教學(xué)方式，教學(xué)觀念落后少數(shù)農(nóng)村教師“忙于”教學(xué)活動(dòng)，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，偶爾一兩次教學(xué)互動(dòng)也是在本校進(jìn)行，以至于開(kāi)展多年的課程改革還基本上停留在閱讀文件上，究竟怎樣以學(xué)生為主體發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，怎樣實(shí)施探究式教學(xué)在觀念上跟不上，方法上不知從何入手。

2.5現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用不夠，化學(xué)教學(xué)中一些抽象的理論，難以理解的微觀現(xiàn)象，危險(xiǎn)的、藥品昂貴的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果采用多媒體教學(xué)，效果不言而喻。但很多農(nóng)村學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備不夠完善，有一個(gè)正規(guī)的多媒體教室就算是好的；即便是有，教師只有在講公開(kāi)課的“關(guān)鍵”時(shí)候引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入，其余絕大多數(shù)時(shí)間多媒體根本就是一個(gè)擺設(shè)。

3、關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村初中化學(xué)新課程實(shí)施的建議

3.1建立以學(xué)生發(fā)展為主體的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)在的考試評(píng)價(jià)制度使教師不得不為“考”而教，課上教學(xué)內(nèi)容依“考”而定，課下學(xué)生練習(xí)依“考”而設(shè)，開(kāi)會(huì)的主題為“中考教研會(huì)”“中考分析會(huì)”，這就使學(xué)生為“考”而學(xué)，停留在前人已有的知識(shí)上，缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)和能力，長(zhǎng)久下去，不能不說(shuō)會(huì)影響到未來(lái)的發(fā)展。

3.2從各方面改變農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從主管部門(mén)來(lái)說(shuō)，在保證各校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教師能滿(mǎn)足教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)控。首先，可把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作考核納入學(xué)生能力測(cè)評(píng)的一部分，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。其次，定期對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行反饋。再次，組織活動(dòng)對(duì)教師、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等進(jìn)行評(píng)比，好的給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

從教師而言，在抓好實(shí)驗(yàn)基本操作的基礎(chǔ)上，充分利用實(shí)驗(yàn)開(kāi)展探究式教學(xué)是新課程理念的基本要求。可以從以下5個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：1)對(duì)課標(biāo)上要求的31項(xiàng)(81個(gè))演示實(shí)驗(yàn)，不僅要全做，而且要做到操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，對(duì)不足的地方進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)的原因；2)對(duì)教材上沒(méi)有涉及，但可以用實(shí)驗(yàn)代替理論講解的內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果；3)盡可能將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力；4)對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)要布置學(xué)生認(rèn)真完成，不要只是口頭上說(shuō)說(shuō)，要及時(shí)監(jiān)督檢查，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，不用教師布置，學(xué)生就會(huì)自己尋找并動(dòng)手探究生活中的化學(xué)，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力大有好處；5)開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，如通過(guò)看書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)等方式搜集化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)游戲等，并不失時(shí)機(jī)地表演給學(xué)生看，可調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

3.3提高農(nóng)村化學(xué)教師自身素質(zhì)，不可否認(rèn)，農(nóng)村教師的整體素質(zhì)較城市教師有很大差距，這也是農(nóng)村課改步伐相對(duì)較慢的主要原因之一。1)很有必要開(kāi)展一些“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，使農(nóng)村教師充分體會(huì)到在現(xiàn)有環(huán)境、現(xiàn)有資源條件下如何開(kāi)展課程改革，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任意識(shí)。最好長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這樣在名師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下的跟班學(xué)習(xí)，會(huì)提高得很快，不致流于一時(shí)。2)希望有關(guān)部門(mén)多開(kāi)展一些各種形式的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，把新的教改理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)傳授給農(nóng)村教師，使他們能夠適應(yīng)課改要求，加快課改步伐。3)舉行多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，如講課比賽、教案比賽、論文比賽等，而且盡可能以即時(shí)形式開(kāi)展，這樣更能體現(xiàn)出教師的水平和能力，使教師化壓力為動(dòng)力，快速成長(zhǎng)起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村化學(xué)新課程的實(shí)施依舊任重道遠(yuǎn)，還需要社會(huì)、學(xué)校、教師等多方面的共同努力。