淺談初中歷史教學

甘肅省平涼市靈臺縣第二中學 李 瑞

初中歷史課程從初一開始開設，由于歷史課程有自身的特殊性，所以不像其他的課程可以虛構一點，必須尊重事實，因為它記載的是過去真正發生過的事實，同時對于歷史所產生的深遠影響我們也不能憑空猜想。因此，對于歷史課的學習，我們一定要采用正確的學習方法，在學習方法、教法等方面認真研究、認真思考、進行實踐。下面就談談自己的幾點想法。

一、激發學生學習歷史的興趣

任何一門學科都必須培養學生良好的學習興趣，沒有學習興趣，學生自然是沒有動力去學習的，就像強迫一個人去干自己不喜歡的事情，即使給再好的條件也不一定會取得好的效果。相反，當一個人很有激情地去做一件事情，即使物質條件都很差，一定也會很高效地完成工作任務。那么學習也一樣，學生喜歡這個老師，喜歡這門課程，自然就會很努力地去學習，想方設法學好這門課程，就會真正體現“學習全靠自用功，先生只是引路人”。相反，如果學生很不喜歡這門課，老師無論怎樣講授，學生都不會主動去學習。所以培養學生的興趣很重要，那么怎樣去培養學生的學習興趣呢？首先教師應該扎實認真地備課，先挖掘與本節課有關的故事，把課本中出現的每一個歷史時期的事件做成一個故事，把每一節課的歷史事件都能以故事的形式展現，學生才會喜歡這門課。而有些教師懶惰，把歷史課講得沒有一點激情，就課本而教課本，學生也聽得迷迷糊糊，沒有任何興趣。記得筆者上初中時，我們學校新分配了一名很年輕的歷史系老師，那位老師把歷史課講得生動活潑，而以前的歷史教師上的每一節課我們幾乎都在睡覺，可能是那位老師年齡大了，也可能是對這門課沒有過多研究，自己也不感興趣，每一節課都是照課本給我們念。本來我們是都很喜歡歷史課的，我們對中國、外國的歷史都充滿了好奇，當時沒有網絡，許多知識只能通過課本獲取。可課本中對每一個歷史事件的說明只有一句話，自己不停地看課本，也看不出來多少知識，只能靠自己的超常發揮。可歷史是不能猜想和發揮的，當時新分配來的老師給下一屆學生帶歷史，當時我們的老師請假，便請這位老師給我們臨時上一節課。筆者記得我們上的是法國的歷史，講拿破侖，這個老師就給我們講了好多關于法國拿破侖的歷史故事。一節課結束了都沒有講完，就把下一節的英語課拿來講歷史，同學們聽得激情高漲，就像在電影院一樣。那時的我們，好崇拜那位年輕的歷史老師，好羨慕我們下一屆的同學們，他們太有福氣了，竟然有這么好的歷史老師。從那時，這位年輕的歷史老師真正改變了我們對歷史課的看法，也因為這一節課，讓我們愛上了歷史，由崇拜這位歷史老師，到自己也想去當個這樣的歷史老師，學識淵博，受同學們的崇拜和尊敬是一件很幸福的事。如今筆者也成了一名初中歷史教師，而且大學學習的專業就是歷史專業，筆者很注重專業發展，工作的這么多年，盡力做到像前面說的那位老師一樣去培養學生的興趣，以故事的形式呈現歷史，希望最終取得比較好的成績。

二、歷史課的教學不能拘泥于課本

這么多年的歷史教學，讓我明白不能只靠課本上的知識去教授學生，因為課本上的知識畢竟很有限，也很抽象。我們應該挖掘一些教材之外的資源，豐富學生的知識。例如我們可以領學生去參觀一些歷史名勝古跡，參觀一些歷史博物館，這樣既能增加學生的學習興趣，也能增長學生的見識。因此歷史課的教學，不能古板，要讓學生去參觀歷史、了解歷史、學習歷史。只要學生了解歷史了，自然就會明白歷史給社會遺留下來的歷史意義。筆者帶過的學生說歷史是一門很有趣味性的學科，充滿了好奇和真理。學習歷史，不僅僅是知道這個時期所發生的事情，更要去了解歷史帶給我們的啟發。學習歷史，可以明鑒。

總之，歷史課的教學，我們重點應該放在培養學生的學習興趣上，想方設法培養學生的學習興趣。要使學生興趣濃厚，我們就要帶領學生去參觀一些歷史古跡，借著學生參觀古跡之機，向學生講解歷史古跡的由來，讓學生說一說參觀之后的感想，這樣的過程對每第一名學生來說都是很感興趣的。因此歷史課的教學不應該像其他課程一樣，一味地要求學生上課怎樣聽講，課堂上教師講得再多，畢竟都是很抽象的，沒有親身體驗效果好。